凝炼教学成果，迎接第七届国家级教学成果奖评选.doc

凝炼教学成果，迎接第七届国家级教学成果奖评选 在全国开展教学成果奖励活动是党和国家实施科教兴国、人才强国战略的重要举措，是党和国家重视人才培养工作的重要体现。1994年3月，国务院颁布了《教学成果奖励条例》，标志着教学成果奖成为我国教育领域中唯一的一项国家级奖励，与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并列称为我国四大国家级奖项，代表了我国高等教育教学工作的最高水平，每4年评一次。教育部从1989年开始举办高等教育教学成果奖励活动，至今已评六届。这项工作对于推动高等教育教学改革和提高教育质量起到了积极的促进作用，已经成为高等教育战线的一个品牌。第五届国家级教学成果奖是我国高等教育进入大众化的发展阶段以来的第一次评奖，第六届国家级成果奖是在教育部实施本科教学“质量工程”，贯彻人才培养质量、创新理念，高等教育从规模的扩张到内涵发展的背景下，对高等教育教学研究与改革的全面检验。相信第七届国家级教学成果奖在继续深化高等教育体制机制改革，创新人才培养，不断提升本科教学质量方面起到更大的促进作用。 一、教学成果 教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）。 教学成果主要包括： （一）在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提高教育质量等方面的成果。 （二）在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。 二、教学成果奖对成果申请人的要求 申请省级教学成果奖的个人或集体的主要成员，必须符合下列条件： （一）坚持四项基本原则，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想品德，为人师表； （二）直接并始终参加成果方案的设计、研究和实施，并作出了主要贡献； （三）直接承担高等学校的教学工作或教学管理或教学辅助工作，一般要有连续三年以上从事高等教育教学或教学管理工作的经历。 申请省级教学成果奖，每项成果的主要完成人一般不得超过5人。 三、成果奖奖励的范围 《省教育厅关于认真做好2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作的通知》（鄂教高[2009]5号）文件中并未对成果奖励范围作出明确规定，但2005年的相关通知规定成果奖“奖励的范围和重点2005年湖北省高等学校教学成果奖励的范围是：2000年10月以来，我省高等学校中的教师、教学管理工作者、教学辅助人员从事高等教育教学（含研究生、本科生、专科生），在教学改革、教学建设、教学管理等方面取得的教学成果。过去已经获得省级和国家级教学成果奖的教学成果不得再次申报；申报省内其他奖项而未获得奖励的教学成果不得申报”，而2009年省级教学成果奖的奖励范围也是按此规定处理的，那么，2013年教学成果奖励的范围应该是2009年10月以来已经结项的教学研究项目所取得的成果。 四、成果奖推荐名额 根据《省教育厅关于认真做好2005年湖北省高等学校教学成果奖励工作的通知》（鄂教高[2004]22号）文件精神，成果奖“各高校原则上按2003年度在册专任教师数的百分之二推荐申请省级教学成果奖，其中推荐申请省级一等奖的项目不得超过推荐总数的四分之一，推荐申请省级二等奖的项目不得超过推荐总数的三分之一。推荐申请数较少的学校可根据成果的实际水平推荐申请奖励等级”，但2009年湖北省教育厅《省教育厅关于认真做好2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作的通知》（鄂教高[2009]5号）文件并未对推荐名额作出明确规定，我校向省教育厅推荐了27项成果，最终17项成果获奖，获奖率63%，争取本次向省教育厅推荐成果数与上届持平。只有获得省级一等奖的成果才能推荐参加国家级成果奖评选。 五、教学成果评奖等级 被确认为教学成果并经过两年以上教育教学实践的检验，达到以下标准的成果可获得省级教学成果奖： 特等奖：国内首创，在教育教学改革方面取得重大突破，对提高教学水平和教育质量有特殊贡献的成果，可获得省级特等奖； 一等奖：在教育教学改革方面取得较大突破，具有一定创新性，达到国内或省内高校领先水平的成果可获得省级一等奖； 二等奖：达到国内或省内高校先进水平的成果可获得省级二等奖； 三等奖：达到省内同类院校先进水平、具有一定推广应用价值的成果可获得省级三等奖。 教育教学实践检验的时间应从正式实施教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。截止时间为推荐省级教学成果奖的时间。 六、教学成果鉴定 推荐申请省级一等奖的成果须在省教育厅的组织下，对成果进行现场鉴定，并提交《湖北省高等学校教学成果鉴定证书