小学语文糅合直映文字促成提前阅读操作模式研究方案修改稿.docVIP

小学语文“揉合直映认字，促成提前阅读” 操作模式研究实验方案 博罗县罗阳中心小学 李伍明 2009年5月18日 （2011年5月修改） 一、课题及课题组成员简介。 “直映认字”是著名语言教育专家张秀琴老师运用脑科学研究的最新成果和全脑开发的理论方法，结合教育学、心理学、记忆学的原理而创办的直映教育系列之一。“提前阅读”是指小学生阅读年龄的提前，即是把正常由三年级开始阅读的年限提前到一年级。本课题旨在研究如何把“直映认字”的科学方法揉合到已经进行九年义务教育的小学低年级课堂里，使一年级学生第一学期认识完2000个常用字，促成低年级小学生阅读习惯的养成和阅读能力的形成。 课题组组长，李伍明，现年44岁，1983年7月毕业与博罗县师范学校普师班，1988年12月毕业于惠州教育学院中文专科，从事语文教学与研究26年，现任罗阳中心小学业务副校长。对小学语文教学有一定的研究，曾在市级刊物发表语文教学论文。课题组5位成员分别是胡振忠、曾巧轶、李红娣、温振英、冯裕藜，他们年龄在34-40岁之间，1人中文本科毕业，4人中文专科毕业，均从事小学语文教学工作15年以上，具有丰富的语文教学教研经验。 二、课题研究背景。 上世纪90年代，人类脑科学研究取得了辉煌的成就，成就之一就是发现5-8岁的儿童右脑具有与生俱来的“直映” 能力。这种能力是左脑的数百万倍。历史上的很多天才的形成，跟他们父母在他们孩提时代不自觉的右脑开发分不开。近几年央视教育频道就多次展示过“过目不忘”的神童——背对两个黑板写满的无序的字符可以顺序、倒序念出，技惊四座，满堂瞠目。现在通过脑科学的研究成果，我们已经知道了神童的“神因”了，和“三国演义”的张松——看曹操的兵书是“一目十三行”，而且是“过目不忘”一样，无非是运用了右脑强大的的拍照功能。直映的原理就是把所有看得见的东西，通过眼睛这个“摄像头”，把可见物作为图片拍下来，存放在右脑这个无限容量（指人穷其一生无法把右脑信息量存贮到100%）“硬盘”里，也就是直接映入。脑科学研究还发现，直映能力在人类8岁后逐渐淡弱，15岁后已经消失怠尽，这也能说明为什么人们青年后的事情能记忆的总是很少，而儿童时代的事情能记忆一生的原因。 目前，芸芸众生中，知道这一成果的人甚少，能深入研究这一潜能的人更少，能把这一成果进行开发并惠及儿童的只是寥寥可数了。 张秀琴老师慧眼识宝，珍惜童年这与生俱来的宝贵财产，运用脑科学研究的最新成果和全脑开发的理论方法，结合教育学、心理学、记忆学的原理，经过多年的研究和实践发明了“直映全脑学习法”，并成功研发了“直映认字、直映成语、直映作文、直映英语、直映阅读、直映拼音、直映写字画字”等一系列课程和教材，在海内外建立了300多个教学基地。将“直映法”运用于汉语、英语学习中，可以让学习效率提高10倍以上，创造了令人难以置信的学习奇效。 作为一个教育工作者，当知道孩子只要能充分利用好直映潜能，只要充分开发孩子的右脑，就有很大可能使孩子变为“神童”，面对这稍纵即逝的天赐良机而无动于衷，这无异于“暴殄天物”!“师者父母心”，这心何忍？5-8岁，只有4个年龄段，在人生长河中只占二十分之一的线段，却能使孩子的整个人生绽放出绚丽夺目的光彩，在孩子人生的整条线段绘出多彩的一笔，不好好把握，实在对不起我们天真烂漫的孩子们。 罗阳中心小学，一个具有光荣历史的百年老校，是县城小学教育、教学、教研三中心。数学、英语的课题研究均已取得全市瞩目的成绩，2004年10月惠州市教研室还组织了全市的教研员和数学骨干教师在我校举行数学课题展示课教研活动。语文“注.提”实验也曾经备受广大群众赞许和支持，但从2009年秋季学期起，研究了20年的语文教研课题“注音识字、提前读写”就落下帷幕了。原因是多方面的：1、由于教材版权的变更，教材内容也有所变化，变得和注音识字原本的要义不太贴切了，注音识字的效果大不如前；2、全面铺开实施注提教法，师资方面跟不上，同一个年级各班之间存在识字的差异越来越明显了；3、全面实施免费九年义务教育，注提教材却不是免费教材，但学校也不能收取家长的任何费用，全部教材、全部辅导阅读资料费用均由学校垫支，学校那捉襟见肘的教育经费已经无力招架；4、注提教材里面的识字教学，忽略了某些重要的教学环节，比如笔顺，到三年级时才发现，有些学生写字是“画”出来的，完全没有笔顺规则。比起现行的人教版教材，弊多于利；5、作为认字的方式方法，“直映认字”有很多是“注音识字”所无法比拟的优点：“注音识字”，侧重于字的读音，对形和义有所忽略，往往读完一句话后还是“不知所云”,很难达到应有的阅读效果；但“直映认字”能避免以上不足，她能使学生踏上真正的提前阅读的道路（具体见理论依据）。所以学校毅然决定废止“注音识字、提前读写”的继续研究和实验。 为了让罗阳中心小学的