高中论文：基于培养学生核心素养的草图绘制教学.docVIP

以手草绘 与生素养 ——基于培养学生核心素养的草图绘制教学 摘 要：在新高考7选3改革方案实施的大背景下，教师对学生核心素养的培养越来越重视。不同的学科能够带给学生不同的素养，也会让学生形成不同的素质。本人认为在通用技术这门课程中，我们要着力培养学生的技术素养，让学生有更多的技术意识和设计能力。而草图绘制就是培养学生技术素养的一种非常有效和直观的途径，下面，本人就将从多个方面浅显的分析如何在通用技术课程中进行草图绘制的有效教学。 关键字：核心素养 设计草图 绘制 一、草图绘制的重要性 草图是设计者用于记录设计想法、交流创意灵感，传递思维形象的重要表达手法，也是设计者之间进行沟通交流的最简单明了的途径。历代一些较著名的艺术家，如达芬奇，在设计初期就采用了大量草图绘制的形式来表达自己的设计构思。随着时代的进步，现在的生活节奏越来越快，学生能接触到的东西也越来越丰富，头脑中的想法也越来越多，但通过课堂教学，却发现部分学生不能很好的表达自己大脑当中的设计想法。这正是由于长期在应试教育下，使得学生的创新、绘图能力都大大削弱，而学好草图的绘制，对于提升学生的设计表达能力是很有帮助的。从技术与设计学科本身角度出发，技术是设计的基础，设计是技术呈现的途径，而草图则是设计中的一个基础环节，因此草图在通用技术中的重要性可见一斑。 二、在教学中问题 经过调查分析发现，在平常草图绘制教学过程中，存在以下一些问题： 学生角度：少部分学生会不画草图或者随意画几笔。从这点可以发现主要有两方面的原因，一是学生对画图没兴趣，对技术课程的重视度不够；二是缺乏徒手绘图能力，无法把自己头脑中的想法通过草图的形式进行构思表达。教师在技术与设计的教学过程中，对于技术语言这块内容重视不够，导致学生练习的机会不多，草图绘制也是一个熟能生巧的过程，学生能够快速的将构思通过草图进行表达，势必是在大量草图绘制的基础上才能达成的。下面以连接件的设计为例： 王平同学发现买来的床上书桌支撑在床板上，影响人体的活动。为此制作了如图所示的书桌。现要求将该书桌固定在双层床的立柱上。已知立柱为Φ45mm的钢管，书桌支撑臂为30mm×40mm的矩形钢管，请你设计书桌支撑臂与双层床立柱的连接部件（材料自选）。设计要求如下：? A．连接部件与书桌支撑臂的连接采用焊接； B．连接部件与双层床立柱的连接牢固可靠、拆卸方便。 请根据上述设计要求，画出该连接部件的设计草图（只需画出连接部件），必要时可用文字说明。 在绘制草图之前，我们需要先对已有的设计环境和条件进行分析， 明确设计主题：这里的连接部分分别为支撑臂和立柱，支撑臂的截面为方形，立柱为圆柱体，需要将两者用连接件进行连接。 明确设计要求：根据设计要求A，可以确定连接的材料是金属，对于学生来讲最常见的金属就是铁板，因此可以根据此要求确定连接件的材料。根据B要求，需要拆卸，则连接件与立柱之间的连接不得使用焊接，需要通过螺栓固定。 明确设计的问题：根据要求说明，只需画出连接部件的设计草图，由此需要注意画图的重点在连接件，而不是床铺。 在明确以上设计内容之后，就应当根据现有条件进行设计构思。为了便于构思，可在纸上画出立柱和支撑臂的简图，立柱是圆的，因此连接件和立柱连接的一端最好也是圆的，支撑臂是方的，因此与支撑臂连接的一端最好也是方的，这样大体的轮廓就会呈现出长方体和圆柱体。与立柱的连接需要可拆卸，可拆卸的结构对于学生来说见的不多，因此在设计的时候就成为一个障碍，这点教师在平时教学过程中应当多做介绍。突破难点之后，则可以开始绘制草图，并按照设计要求进行修缮。具体绘图过程如下： 在草图绘制过程中，主要应把握住以下几点：1、草图应当为立体图，立体可以通过宽度、厚度进行体现；2、草图的结构应当符合设计的要求，在草图构思过程中，需要以设计要求为线条展开设计；3、绘图版面要保持清晰，尽量少用透视线、虚线，多余的线条要擦除干净；4、注意细节的描绘，比如连接构件的绘制，以增强整体效果，对于难以用图表达的可用少量文字加以说明。在日常教学过程中，尽可能多的让学生通过具体的案例学会分析，与此同时教师也应进一步细化对学生的指导，引到学生从设计问题到设计构思和草图绘制的转换。教师在课堂演示的时候也可以通过板演、电脑绘图软件草图大师sketch up进行演示，以增加学生的学习积极性，提高学习效率。 总之，草图绘制是技术与设计当中的一块重要内容，也是培养学生技术素养的一个重要手段。当然，草图绘制也是教学当中的一项难点课题，需要一线教师不断去探索比较合理有效的教学方法和手段。 参考文献 技术与设计1顾建军