高考语文：现代文复习思路.docVIP

高考语文现代文复习思路 　 在高考中，现代文阅读即是重点又是难点。尽管中学语文教学中一直把重点在阅读和和写作教学上，但是在考试中，阅读和写作的得分却不高，考试的效率低，反映出当前中学语文教学中存在着诸多的问题。　　在高考复习时，尽管老师和学生往往倾注了大量心血，但是因为考生答题不规范等问题，现代文阅读试题往往成为丢分大户。其实，对于大多数考生而言，他们并不是完全读不懂文章，也不是完全读不懂题目，而是没有把握住文本的规律性和试题规律性，不知道怎样针对不同的题型进行答题。　　所以，高三语文复习在阅读板块，将主要做好以下几项工作： 1.认真研读考纲，明确考试的能力要求。　　2.在现有阅读水平的基础上，抓准文本特点，抓准关键语句、词汇，尽可能地把文章读懂，准确理解作者在文中的思想感情、观点态度。　　3.探索试题特点，规范答题思路。因为高考阅读毕竟是浅层次上的阅读理解鉴赏，无论文本还是试题都有很强的规律性，包括答题思路，组织答案都有规律可循。　　4.学会审题，抓住关键词，准确理解把握试题要求，针对试题所问角度，有的放矢。高考阅读试题，其实不外乎四种考察思路：是什么、为什么、怎么样、怎么写。认真研究近3—5年高考试卷，把每篇文章的四道题归类，便很容易找出规律、特点，明确每种问法的考查角度。　　高考复习并不是盲目地做题，备考中需要把近年来阅读试题中所列的各个问题按照归纳出来，分类别有目的地进行专题训练，让学生学会如何针对不同的问题在阅读文本中快速地找到指定信息，找到准确的答案，这才是复习的重中之重。用这种方法复习，才能让学生有的放矢，提高效率。题量不一定很大，但是训练的质量必须提高。对于高三学生，分类归纳、探求规律、专项训练的复习方法不是急功近利，而是提高效率，优化效果的好方法。遵循规律复习，势必事半功倍。作为具体的考点，两类文本又不尽相同，现列举如下：? 文　学　类 实　用　类 分 析 综 合 ? 筛选整合文中信息 分析作品结构 把握文章结构 概括作品主题 概括中心思想 分析作品体裁特征和表现手法 分析文本文体特征和表现手法 ? 分析语言特色 ?鉴 赏 评 价?? 品味赏析语句的丰富含义及其表现力 ? 欣赏作品形象赏析作品内涵 领悟作品艺术魅力 对文本的特色作深度的思考和判断 评价作品的价值判断和审美取向 评价文本的观点、倾向和社会影响 ?探 ? ? 究 从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；　 探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；　 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴； 探讨文本所反映的人生价值和时代精神； 探究文本中的疑难问题，提出自己的见解。 “整合信息”，就是根据材料内容，对筛选所得的信息进行加工，使之条理化、系统化，做到简洁明确19文章是从哪几个方面叙写黄侃的？请各举一例。（4分） 答案】①文章是从志士之狂、名士之狷、学人之严谨三个方面叙写黄侃的。 ②举例：a、志士之狂：写题为《大乱者，救中国之妙药也》的文章抨击清廷腐败，拥护革命浪潮。 b、名士之狷：在中央大学任教期间，从不佩戴校徽、携带名片，穿着土气，多次与门卫发生冲突。 c、学人之严谨：所治诸书皆反复数十遍，几乎没有误差，不肯轻易为文，教育学生学无止境。 解析：由文中“志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本”是一过渡句，由此句即可得出答案。 【命题立意】本题考查学生筛选信息和把握文意的能力。解答此题，应先依据题干要求，通读全文，筛选出信息在原文中合理相关句子，再加以提炼。 易出现问题：（1）是对内容“特点”的“概括”。 （2）概括不全 传记的文体特点是真实性和文学性。 真实性： （1）人称类：自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 有利有弊 【利】：①资料更为详实可靠。②叙述更真实生动。③能更好的体现传记真实性的特点 【弊】：难免有所偏爱，作品的客观性或许会受到影响。 2、本传记中引用档案资料有什么作用？ 引用档案资料作为佐证，可以增强传记的真实性；再现传主早年留法生活的艰辛。 【拓展延伸】 传记中引用的资料还有相关人物的回忆、后人重游故地的见闻等。 常规作用：增强文章的真实性和可读性；使人物形象更鲜明、更丰满。 2、文学性： 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。这类题目通常是简答题。文章开篇写了贝多芬去世时天气的恶劣和“陌生的手替他阖上了眼睛”这