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立足课堂教学改革 提高课堂教学质量 立足课堂教学改革 提高课堂教学质量 教学质量是学校工作的生命线，高效的课堂教学是提高教学质量的主要形式，实践证明质量高则校兴、质量强则镇强，但是纵观全镇课堂教学现状，着实令人堪忧，教学质量一直在全县的下游徘徊，乡镇综合评估也始终上不去，尤其是我镇中心小学，由于历史的种种原因，教学成绩在全镇完小中始终处于劣势地位，多年来都没有在全镇中名列前茅，起不到中心小学的示范带头作用，2009年9月，镇教委糜相晓主任调任店头又遇到了当年白旄中学相似的困难，为改变店头现状，糜主任结合店头实际，借鉴白旄中学改革经验，又重新踏上了艰难的课改历程。经过两个月的调查分析，终于找到了问题的症结：学校最大的问题在于教干教师教育观念滞后，教学效率低下，必须彻底改变教师的教学方式和学生的学习方式，真正让学生树立自信、有事干、愿意学，才能摆脱困境。于是2010年学期伊始镇教委毅然决定以中心小学为突破口确定改革试点，创建高效课堂，全面开展 了“自主 交流”为主的课堂教学方式的探究活动，从根本上改变了教师的传统教学方法和学生被动接受的学习方式，提高了课堂教学的质量和效益，为此就我镇近两年来开展的相关活动情况向各位领导汇报如下： 一、学习取得真经，观摩创造激情 就当时我镇中小教师的认识水平来看，没有强烈实践冲击，很难落实课堂教学的改革，为此，镇教委精心组织了教师外出学习。推行课改，教干先行一步。 2010年5月14日，镇教委糜相晓主任带领全体教研员到杜郎口中学学习，5月21日，组织全镇教干到洋思中学观摩学习，感受改革氛围，营造改革气氛，激发改革激情；10月28日教委教研员和中小的部分教干，到灌南新知学校学习，观摩完了新知学校的课堂教学后，大家一致认为新知的路子相对可行，于是，30日中心小学全体教师奔赴灌南新知学校学习，教研员也一同前往，强烈的对照，极大地激发了改革信心，并付诸了实施，课改一年多以来，遇到了许多意想不到的困难和困惑，为解决困难，消除困惑，2012年3月23日，镇教委让全体教研人员、中心小学全体??干教师带着课改一年来遇到的问题和困惑奔赴杜郎口中学深入学习，寻找答案。 因此每次外出学习，教委都认真组织研讨，形成共识。特别是中心小学到灌南新知学校学习回来的当天下午，我们在教育局三楼会议室举行了激烈的研讨会，县教研室的徐启超主任和白旄中学的张安校长应邀参加了研讨，教干教师纷纷发表自己的见解，畅谈自己的感受，五个多小时的研讨让学习有了一个质的飞跃。至此，为店头镇高效课堂教学改革营造出坚实的基础和前进的动力。同时2012年3月28日和街道四小一起举行了生动的杜郎口学校汇报交流会，解决了课改中许多的困惑和问题，有力地提升了我镇的课堂教学改革。外地异彩纷呈的展示、开放自主的课堂氛围触动了每个教师，老师们的观念受到了一次次深度撞击，为我镇中小课改营造出了浓厚的氛围。 二、强化理论学习，提供理念支撑 课堂教学改革要改变的不单是传统的教学方式，还要改变教师的教学观念，改变教师习以为常的教学行为。坚定的信念和完善的理论支撑是保证课改成功的关键。为此，镇教委开展了以下两个方面的工作： 一是加强教师职业道德专题培训。教师只有拥有爱心和高尚的职业道德，才能实施和维持课改的积极性。为此我镇开展了以“唯一难以舍弃的是责任”和 “让领导放心”为主题的教师职业道德学习活动，每周一学习，写体会，听报告，激励教师恪守职业道德，自觉规范言行，处处做学生的表率，争做有目标、有责任、精专业、勤奋斗的教师。二是尽心组织教师理论学习。从2010年2月起，我们启动了“教师成长”系列培训，先后观看了刘良华博士的《教师成长》、余文森教授的《课堂教学》，加大研学力度。学校校长亲自抓，每周必须安排适当时间，集中观看学习，定期召开周反思交流会，总结反思本周学习内容，镇教委定期召开月反思交流会，每个与会人员必须结合本月研讨主题展开6分钟左右的发言，编印了学习简报，通过学习，教师们教学观念有了较大转变，对教改知识有了进一步理解和认识，镇教委还把教师们的反思发言精心整理，编印成册，发放到教师手中，同时也上传到店头教育信息网上供相互借鉴学习，通过这些活动的开展，教师们的反思的能力越来越强。确保了学习活动的时效性。我镇的培训读书活动引起了《沂蒙教育》、《少年天地》、临沭教育信息网等媒体的关注，并给予了充分报道。 三、搭建研讨平台，激发参与激情 镇教委为此认真落实“两个一”活动。一是中心小学学科组，每周一次课堂教学情况分析会。分析会上教师们畅谈教学得失，把本周内遇到的诸多方面的课堂教学问题一一拿出来进行讨论分析，寻找解决问题的办法，便于下一周更好地指导教师们的课堂教学。二是教研室每月主持召开一次由教委主任、教研员、中心小学全体教师和其它完小骨干教师参加的课改交流研讨会。研讨会上，