废墟课件.ppt

知识目标：初步理解废墟的特殊内涵。?能力目标：通过文章关键句段的分析和内容 的讨论，训练学生的逻辑思维和发 散思维能力，体会作者对民族文化 的热爱之情。情感目标：培养学生保护文化遗产的积极性， 增强学生的历史使命感。? 余秋雨，当代文艺理论家，散文作家。毕业于上海戏剧学院戏剧文学系，曾担任该院院长。1987年获国家科委、文化部授予的国家级“有突出贡献的中青年专家”称号。90年代后开始“文化大散文”的创作。作品集有《山居笔记》、《文化苦旅》、《霜冷长河》等。 音：齑（ ）粉 盘桓（ ） 斫（ ）伤 矫（ ）揉 形：晨xī ( ) sù( ) 愿 chuàng( ) 然 niǎn ( ) 碎 义：强颜欢笑 吞古纳今 两败俱伤 问题（一）:请用自己的话来形容你 对废墟的印象。 问题（二）:到底什么样的古老的、 破损的东西才是废墟 呢？ 1、 找出文中寄予作者对废墟感情的句子。 提示：（抓住“但是”这个转折词进行讲解）废墟是课本……废墟是过程……废墟是起点……废墟是归宿……废墟是进化的长链。（由起点、归宿、过程的讲解整理出废墟是课本，即包蕴着深厚文化的宝藏。举出象形文字、佛教文化空前繁荣与河南殷墟、龙门石窟的关系的例子让学生深入了解作者的观点。）  思考：什么样的废墟值得保存 提示：发动过壮举 力量和精粹 断柱和残片 强劲的韧带 破度的可能 盘桓的磁力 废墟在某种意义上说是一种悲剧的展现, 作者对国人看待废墟的行为怎样评判的? 提示：中国人怕看真正的悲剧 废墟不值得羞愧，我们太擅长羞愧； 废墟不值得遮盖，我们太擅长遮盖。 余秋雨在文中举了哪些史上敢于正视悲剧的优秀人物?请用自己的话说说他们为什么要正视，敢于正视悲剧？ 看着强颜欢笑的民 族，他们要站立在 废墟之上，展现惨 淡的现实。 没有悲剧就没有悲 壮，没有悲壮就没 有崇高。 现代人怎样对待民族昔日的辉煌，尤其是耻辱呢？ 宽容大度 心平气和 携带废墟 走向现代 建筑上有废墟，要正视，要保存；文化上有废墟，要坦然面对悲剧……作者从废墟古迹谈到废墟文化，在余秋雨笔下废墟文化博大精深，它包含许多层次，请你从某一个层面去谈谈，发散、拓深自己的思维！ 提示：深思“废墟历史”，能使我们站在历史的高度 来关注人类的发展 深思“废墟事件”，能使我们更富有爱心，更 热爱自己的生活 深思“废墟人生”，能使我们从失败中站立起 来，从人生的痛苦中解脱出来，确立正 确的人生观。 提示：以论说为主体 语言含蓄隽永 意蕴深邃丰富 例如：“没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。”这句道出了文旨，废墟是雄伟的坍塌，豪壮的毁灭，废墟具有丰富的内涵。 下列对文章的分析和欣赏，不正确的一项是:（ ） A、开头部分的两个“不能设想”，意在强调著名的 古建筑不需要重建。 B、废墟是连接古代和现代的精神纽带。它提醒人 们正确对待民族昔日的荣耀和耻辱，从而以更 坚实的脚步走向未来。 C、作者寄情于废墟，表达了作者对废墟文化的思 考与呼唤。 D、全文的思路体现了层层递进的结构特征。 * jī huán Zhúo jiǎo 曦 夙 怆 碾 古罗马角斗场 建于公元72至82年间，遗址位于意大利首都罗马市中心 吴哥窟 吴哥窟，建于12世纪中叶位在柬埔寨西北方，是世界上最大的庙宇。 庞贝古城是意大利半岛西南角坎佩尼亚地区一座历史悠久的古城，始建于公元前6世纪，公元79年毁于维苏威火山大爆发。 玛雅废墟玛雅城邦遗址位于尤卡坦半岛中部，是古玛雅帝国最大最繁华的城邦，始建于公元514年。 我诅咒废墟，我又寄情废墟。 吞没了我的企盼，我的记忆。书中的记载、童年的幻想，全在废墟中殒灭。 2、 作者为什么诅咒废墟？ 3、 为何寄情废墟？ 复原图 现存图 提示：刷新过于伪诈 重建与历史无关 修缮要义在于保存 还历史以真实 呼吁： 现代要心平气和的逼视着古代 屈原 杜甫 曹雪芹 孔尚任 鲁迅 白先勇 A *