弗洛伊德人格发展阶段论.ppt

1、心理学上，有时也把弗洛伊德的精神分析理论称为“发展理论” 2、弗洛伊德的人格发展阶段论是以他的泛性论为基础的 他认为，人的性心理发展也即人格发展需要经过五个阶段，每一个阶段都有其特点和特殊问题，阶段之间的先后顺序是固定的，这种固定的发展顺序是由成熟过程决定的。 性心理发展的五个阶段 1、口腔期 口腔期：弗洛伊德把从初生到满周岁这段时间称为口腔期， 这个阶段婴儿力比多发泄的主要动欲区是口腔。 口腔期可以分为两个时期，即前口腔期和后口腔期 —前口腔期是指婴儿从出生到满八个月，唇和舌是主要的动欲区。快感主要来自于吮吸和吞咽活动。 --后口腔期大约是婴儿出生后第八个月到一周岁， 力比多倾注的动欲区集中在牙、牙龈和咽部。快感主要来自于吞咽、咀嚼和吞食活动。 这一时期现实感的获得标志着婴儿自我的诞生。 3、性蕾期 性蕾期：大约从三岁到六岁 儿童的动欲区转移到了生殖器 在这个阶段里，对人格的发展最为重要的事件是在儿童心中产生了有关父母的情绪冲突，即男孩心中的俄狄浦斯情结和女孩心中的伊利克特拉情结。 在解决恋父和恋母情结的过程中，儿童以自己同性别的父亲或母亲为榜样，模仿他们，认同他们，这样不仅使儿童获得男性或女性行为风格，而且还把父母的道德观念，社会态度内化为儿童自己的东西，从而形成儿童第二个自我，即超我。 5、生殖期 生殖期：在前几个心理发展的时期内，儿童主要是一种“自恋”性质的冲动，弗洛伊德把前几个性心理发展阶段统称为“前生殖期”。进入青春期后，他们开始对异性发生兴趣，儿童的心理从“自恋”转变成了“异性恋”，异性恋一旦形成，以后再不会发生根本性的变化。 从这个时期起，人类个体就开始摆脱对父母的依赖，成为社会中一个独立的成员。他们寻找职业、选择结婚对象，开始异性恋的生活，发育和抚养后代。 人格发展的停滞和倒退与早期某些经验有密切的联系，这些影响因素包括: 当儿童需要安全时，即他感到焦虑时，只给予某种本能需要的满足。 当某种本能要求受到极端的挫折或剥夺，将导致个人强烈地、连续地要求满足这种本能需要。 本能需要的过分满足，或对个人的过分纵容和宠爱，使他不情愿离开较低阶段而向较高阶段发展。 过分满足和过分挫折的交替。 从过分满足突然转变到过分挫折。 ③性器型特征：这类特征是性蕾期没有解决好俄狄浦斯情结和伊利克特拉情结所导致的。他们行为轻率、果断和自信，这些特征主要是对阉割焦虑的反抗。 ④生殖型特征:弗洛伊德认为很难有人达到人格发展的最高阶段-生殖阶段，因为人们很难顺利地、彻底解决早期发展阶段所存在的各种心理矛盾和冲突，而不至于产生停滞和倒退。具有生殖型性格的人，有能力控制和引导他们自身的大量力比多能量。为人类做出贡献 第三节 以性心理为主线的人格发展阶段论 * * 主要内容 性、力比多、动欲区 性心理发展的五个阶段 停滞、倒退和人格特征 * * 一、性、力比多、动欲区 弗洛伊德的著名断言之一就是：性本能冲动对人的心理健康与人格发展，乃至对整个人类科学文化的发展具有极其重要的意义。 1、人有两种主要的本能 —一种是维持个体生命的生存本能 —一种是延续种族的性本能或生殖本能 实际上、弗洛伊德几乎把人类所有的高尚精神文化活动 都看成是性冲动的替代和升华。 因此，与生存本能相比， 性本能对心理活动和人格发展的意义重要得多。 2、性有狭义和广义之分 生殖活动是狭义的性 一切寻求快感的潜力是广义的性—弗洛伊德称之为力比多（也常用力比多这一词来泛指心理活动的能量、但是力比多更主要是指性本能的能量） * * 弗洛伊德认为，随着年龄的增长，幼儿性欲最敏感的区域或处于显著地位的动欲区会发生转移，不同年龄阶段的婴幼儿都有其不同的主要动欲区、根据动欲区在身体上的不同定位，人的性心理发展也即人格发展有五个不同的阶段：口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期和生殖期。 二、性心理发展的五个阶段 口腔期 肛门期 性蕾期 潜伏期 生殖期 * * 肛门期：这一阶段大约从出生后第二年起到三岁末。 主要动欲区从口腔转移到肛门 肛门期也分为前肛门期和后肛门期 -前期力比多的主要目标是通过肛门排泄粪便来解除内部压力以获得快感体验 -后期力比多以保持粪便来产生性刺激 在这个阶段，随着儿童主动控制自己，应付环境能力的增强，言语和思维的发展，他们的自我得到进一步的巩固和发展。 2、肛门期 * * 潜伏期；当儿童解决了俄狄浦斯或伊利克特拉情结后，他们的力比多处于暂时的潜伏状态，性潜伏期一直延续到十二岁左右，男女儿童之间的关系一般比较疏远，团体活动时多是男女分组，甚