九年级历史上册（华师大版）教学课件-第8课 交流与文化传播 课件01.pptVIP

【学习目标】 1、知道马可·波罗来华、四大发明的外传，阿拉伯数字的发明和传播等史实，培养探讨世界各民族各地区和平交往历史意义的能力。 2、树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态 【自学指导】 同学们认真阅读课文50—56页，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。 1. 马可·波罗来华在什么时间？他的代表作是什么？有什么影响？ 2. 中国四大发明的外传传播使者、传播路线怎样？有何作用？ 3. 阿拉伯数字发明者、改进与传播者是谁？有何作用？ “向西方世界展现了迷人的中国文明” 1、传播使者：阿拉伯人 2、传播路线 （1）造纸术传播 东：朝鲜、日本 由北向南 南：越南、南亚 西：中亚、西亚、欧洲 由东向西 （2）火药西传（元代） 路线：中亚、西亚、欧洲 火药与造纸术的传播，两者都是以战争作为媒介而传入欧洲的，阿拉伯人都起到了桥梁作用。 （3）印刷术的传播（10世纪北宋） 路线：东亚、东南亚、中东、欧洲 （4）指南针西传（12世纪南宋） 路线：经阿拉伯人（或欧亚大陆腹地）传入欧洲 英国哲学家弗兰西斯·培根指出，印刷术、火药、指南针、造纸术“这四种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了：第一种和第四种是在学术方面，第二种是在战事方面，第三种是在航行方面；并由此又引起难以数计的变化来：竟至任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械性的发现了。” 马克思评论：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。” 【总结巩固】 通过这节课的学习，列举和平交往的典型事例。 1、元朝时意大利人马可·波罗来华； 2、中国四大发明外传；3、阿拉伯数字的发明与传播； 4、玄奘西游天竺；5、鉴真东渡日本6、郑和下西洋；7、丝绸之路；8、日本派遣遣唐使等等。 阿拉伯数印度造，传到欧洲被仿效马可波罗旅行记，意大利人元朝到 当堂训练 1、过渡：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆，时间8分钟。（ 自背、互背 ） 2、合上课本做练习题 一、马可·波罗的东来 时间、作者简介、著作、影响 二、中国四大发明的外传 外传时间、路线、影响 三、阿拉伯数字 发明、改进、传播及其影响 1、现代人类文明是在过去各个种族、各个区域文明冲撞和交融的基础上形成的。下列四项中明显区别于其他三项的是（ ） A、希波战争 B、亚历山大东征 C、罗马帝国的征服于扩张 D、马可·波罗来华 2、1271 年，有位17岁的青年离开祖国，不远万里来到中国，在中国生活了17年后，又返回到家乡。他的经历和见闻被人写成书，在欧洲广为流传，他是（ ） A．哥伦布 B．中臣镰足 C．马可·波罗 D．伯里克利 5、文明冲撞与融合的方式多种多样。下列所举的哪一项与其他三项明显不同（ ） A．亚历山大大帝东征 B．希波战争 C．罗马帝国的扩张 D．阿拉伯数字的传播 6、阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是（ ） A、指南针经阿拉伯人传入欧洲B、火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲C、改造印度人创制的从0到9十个数字计数法并传入欧洲D、佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲 * * 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 第三单元 文明的冲撞与融合 第8课 交流与文化传播 虽然战争与冲突不断，但是和平共处和友好往来依然是世界各地区各民族之间交往与交流的主流。 一、马可．波罗的东来 1、国家： 意大利（威尼斯） 2、时间： 13世纪晚期 （中国的元朝， 元世祖忽必烈） 3、贡献： 《马可．波罗行纪》 被誉为“世界奇观之书” 4、《马可．波罗行纪》的影响： （见课本：促进……，开阔……，……启示） 喀什 敦煌 上都 伊朗高原 1275年 帕米尔高原 马可·波罗来华及归国路线 1298年，马可·波罗在威尼斯与热那亚战争中被俘，狱中口述东方见闻，由狱友鲁思梯谦笔录成书，名为《马可·波罗行纪》，成书之后广为流传，使得西方人得以了解东方之富庶，文化之发达，并对以后新航路开辟有所影响，促进了东西方文化交流。 为什么元朝时期有不少欧洲商人、使者、旅行