柳工股份_培养项目_的v1.2.pptVIP

Roland Berger Strategy Consultants Document number 柳工中高层管理者培养 在整个学习过程中贯穿柳工对于管理者的期望和要求，通过在线、课堂及在岗三种学习方式，达到理念普及、技能提升、行为改善的学习目标 MDS主要分三阶段进行，从在线学习到体验式学习再到实际应用，循序渐进 《哈佛管理导师》贯穿项目始终，作为“权威可靠、灵活便捷、效果卓越”的在线学习方案，帮助中高层管理者快速、大面积解决应知应会层面的挑战 行动学习在各个方面较之传统的学习有深入的发展 用行动学习发展全球化领导力 通过行动学习将公司建设成为一个无边界组织 利用行动学习进行业务再造（Reconceptualizing the Business） 用行动学习促进技术与业务的融合 柳工中高层管理者培养方案 柳工中层管理者的培养，旨在通过学习与实践，逐步实现管理技能、业务管理能力和领导力的持续提升，成为高绩效的团队管理者 中层管理者采取总分结合的培养方式，角色认知、通用技能和领导力在公司层面拉通培养，业务能力培养分线条展开 MDP模块一：管理力提升项目（Advanced Management Development，AMD） 导师制（Tutor 或 Mentor） 成功的在岗实践需要认真的准备和执行，它的学习效果需要依赖于深入的反思，及与导师的认真回顾。采用PARR的形式进行“传递公司战略”的实践活动 MDP模块二：业务力提升项目（Business Management Development，BMD） 范例：花旗银行 “团队挑战”的行动学习路线图 案例教学特点、价值、编写流程、案例模式时间 HBS 的案例分析教学法，是力图把学生置于一个实际经营者的立场上， 从实战的环境出发，来学习什么是经营和如何经营。 案例教学的价值 提高分析问题及解决问题的能力 提升沟通能力（表达、影响、解释） 增进团队意识 增强自学能力 拓展视野 启迪管理智慧---领悟 掌握管理技能---实践 巩固管理知识---自学 行业领域汇报 目的 更好理解华为所处的市场环境，及华为如何在市场上定义自己的成功 目标 分析业务活动，以及关于客户、市场/行业、投资者、媒体、政府及社区方面决策的影响力 更好地审视客户需求，以确保满足这些需求 站在客户角度重新审视评估流程及绩效的方法 行业领域汇报提示 汇报人 陈述显而易见的事实 征求听众对您汇报内容的详细程度的意见 要点：只分享与该领域最相关的信息 趋势 与直觉不一致的事实 确凿的发现 结论 如需要，您可准备随堂资料；将汇报胶片共享至DBL文件夹 做得漂亮些，会更受欢迎！ 听众 开放心态，不怕无知 针对中层管理者中的高潜力者，设计任务式发展模式，储备国际化人才 《领导力加速》为中高层管理者量身定制，帮助他们迅速适应变化的环境，将变化中的潜在风险转化为企业与个人的成长机遇，并提供持久的学习支持。 领导力加速共包括８门课程： 在ＭDP最后阶段，根据培训收获与自我认知制定个人发展计划（IDP），并提交主管共同研讨 学习效果评估将贯穿整个MDP的始终，旨在衡量学员的学习效果，评价项目设计与实施的效果，并作为人才发展年会的输入 针对高层领导者的 Leadership Global Program 主题研讨会框架-战略(举例) 主题研讨会框架-领导力(举例) 项目管理 制度化 项目组 各单位职责界面 领导者在成长中将经历不同的转折点 李宁大学的组织架构 学习发展工作重点细化1（续）--李宁公司的学习体系架构 针对中层管理者中的高潜力者，设计任务式发展模式，储备国际化人才 EDP是英文The Executive Development Programs的简称，中文意思是企业经理人员短期课程进修项目。 　　EDP是基于现代公司企业的具体特点，开设的一整套具有针对性的短期强化课程，旨在满足企业高层经理人员对时间较短、针对性较强的管理课程的学习需要。本项目的培训时间长短和课程内容根据具体需要确定，其内容可以偏重综合管理技能，也可以偏重某一具体管理领域的知识与技巧，例如经营战略、财务管理、领导艺术、人力资源的开发与管理、生产与经营管理、国际市场营销管理等。  　　EDP在教育理念和教育模式上已经完全超越了传统的管理教育，它将培养对象锁定为企业高层领导者和核心决策者。它的系统化培养模式均依据领导者、决策者的特点与需求设计。它是一种全新的领导力发展模式。 MBA和EMBA日趋火暴，而另一种培训项目EDP也渐受关注。细分的市场让越来越多的商学院关注高端的市场，对于在企业中面临难题的管理者而言，同属于企业高层管理培训领域的EMBA和EDP项目，两者之间到底有何不同，哪个更适合自己？ 　　《经理人》杂志刚刚做完今