初中历史有效教学初探.docVIP

初中历史有效教学初探 岳增展 山东省济宁市经开区疃里镇第三中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 历史是初中教学课程当中一门非常重要的学科。对于学习来说, 有效的教学方式是学生在学习中灵活运用自己的头脑对接收到的信息进行加工处理, 并且通过积极的探索获得新知识的一种形式。随着新课标课程的改革, 学习的主体地位从教室逐渐转变成为学生。学生已不再是信息的被动接收者, 而是信息的主动加工者、探索者。本文将通过对现今课堂存在的问题进行分析, 并根据问题针对性提出关于提高历史课堂有效性的策略。 关键词： 初中历史; 教学; 学生主体; 问题; 策略; 提高教学有效性就是通过在课堂的学习, 让学生有效的获取知识, 并得到提升和发展。在新课程理念的影响下, 初中历史教师也在不断探索历史课堂的学习方法和技巧, 如何充分的利用课堂上短短的四十几分钟, 把丰富的历史内容展现在学生的面前, 使得学生受到感染, 增加课堂教学的学习氛围, 刺激学生对于历史的学习兴趣, 充分发挥学生的主动性, 从而提高课堂的学习效率, 保质保量的完成历史学科的教学任务, 成为初中历史教师需要重点考虑的问题。 1 改变传统的教学方式 很多初中教师经历了长期的历史学科教学, 有丰富的历史教学经验。对学生需要掌握的知识点和内容都是相当的了解。但是这些老教师在教学模式上也很难转变观念。历史是一门知识量大且需要大量记忆的学科, 传统的教学模式多是教师在课堂是讲完知识后勾画出知识点, 学生课后进行背诵记忆。有的时候历史课堂变成了学生知识点的背诵课堂, 一节课四十几分钟满教室充斥着学生的背诵声。随着时代的发展, 这种老套的学习方法难以激发学生的学习兴趣, 最终学习效果可想可知。历史就像一幅长卷, 老师可以改变教学方式, 将学生带入到历史当中, 让历史课堂变得生动有趣, 刺激学生的学习兴趣。 2 创建良好的课堂教学氛围 课堂教学是的主要任务是传授知识, 这是一个由传授者和接受者双方配合才能完成的一个过程。对于预定的教学内容来说, 教学效果的好坏, 完全取决于教与学双边活动, 而影响这一条件的因素大部分来自于情感因素。历史教师的任务不仅是将知识传授给学生, 而且还要充分的利用情感建设一个良好的课堂教学氛围。在此前提下, 学生在会乐意接受知识, 课堂效率才能得到提高。 3 尊重学生 著名的教育家爱默生曾经说过:“教育成功的秘诀是在于尊重学生”。这种尊重在于将学生看作有思想、有个性的个体, 而不仅仅是一个被管理者。在平时的课堂学习中, 老师通常会对学习成绩突出的学生更加耐心, 更加照顾。对于学习成绩不够理想的学生置之不理, 动不动就批评教育。这样做反而让这部分学生更加厌恶学习。总所周知, 人的行为习惯和品德的养成, 对于在低年龄的时期接收到的信息和教育有着重要的关系, 初中阶段乃是至关重要的时期。初中生正处于一个精力充沛, 活泼好动的时期, 包容将会使他们感到温暖。现在的中学生有着极强的自尊心, 他们渴望得到别人的尊重和认可, 不要轻易放弃一个学生, 也不要轻易批评一个学生, 要相信每个学生都是一支潜力股, 未来不可限量。 4 运用多媒体教学方式 计算机作为二十世纪的重要发明之一, 以其卓越的性能在各个领域都发挥着重要作用。多媒体作为新兴的教学辅助设备, 在学校教学方面的应用, 使得教学的效益也逐步提升。我们可以利用多媒体设备, 通过照片、动画、录像、影片等将历史重现, 进一步刺激学生的感官, 提高学生的兴趣。关于历史影音的播放, 可以通过历史的重现, 引发学生的思考。在教学中, 一句教学内容和学生的学习特点, 坚持情感教育, 也即在教学中创建能激发学生情感的环境, 将学生带入课本内容所描述的环境当中, 让学生身临其境, 从而使学生潜移默化的接受到知识。教师还可以在课前将本节课堂的相关内容制作成具有声音、图像、文字的PPT在课堂上用于讲解。这种有趣教学方式, 很好的吸引了学生的注意力, 在节约教学时间的同时还提升了学生的学习兴趣。 5 历史教学方法的多样性 随着新课标的实施, 学生已经成为学习的主体, 学生通过自学探究对学习内容初步了解, 教师再通过对学生自学情况的了解, 帮助学生解决学习过程中所遇到的重点难点问题。以学定教, 有的放矢。教师有针对性的教, 学生有针对性的学, 这样学生才能真正成为学习的主人, 从而大大提高学习的效率。 初中生都具有极强的好胜心理, 教师可以利用这一心理特点, 进行竞赛形式的课堂教学, 从而一改传统课堂的单调, 始终使学生保持新鲜感, 注意力和思维都高度集中, 对于教学的内容即使在课后也会尤为深刻。同是获胜的那方也会感