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丰富课堂内容 让学生爱上语文课堂——高中语文趣味教学课堂创建策略分析 王永平 常州市武进区湟里高级中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 在进行高中语文阅读教学过程中, 教师采用何种方式进行教学是非常重要的, 教师如果能够采用多种方式进行引导, 学生就能在源源不断的教学引导下深入地对课文进行理解, 反之则很难得到全面的提升。由此可见, 趣味教学对创建高效语文课堂的意义是非常重大的。本文以丰富课堂内容的手段出发, 探讨如何更好地创设一个趣味的教学课堂, 让更多学生走进到语文的学习之中。 关键词： 高中语文; 趣味教学; 创新策略; 作者简介：王永平, 江苏省常州市, 常州市武进区湟里高级中学。 在进行高中语文阅读教学过程中, 教师讲课的趣味性直接关系到学生学习的欲望和质量, 为此在进行教学过程中, 教师一定要注意教学的方法, 采用更多灵活的教学手段进行教学, 从而全面提升学生的语文综合阅读能力。在进行阅读教学过程中, 教学主要任务是对课文内容的认识、字词的掌握和语句的理解, 教师可以从这三个角度出发进行相关任务的开展。 一、创设问题情境, 提升学生阅读欲望 高中语文课文篇幅相对较长, 学生自读的欲望不是很强烈, 为此教师应根据课文内容适当地给学生创设一些趣味的问题, 这些问题可以是简单的, 也可以是困难的;可以是大家都知道又都感到很有趣的, 也可以是大家都不知道但都非常感兴趣的。通过这种方式进行问题创设后, 教师可以再引导学生进行课文的阅读, 这时学生的动力会更强。 比如在讲授课文《老王》 (苏教版高二语文必修三) 时, 教师为了更好地引导学生对课文进行阅读时说道:“今天是一个科技快速发展的时代, 便捷的交通工具就是典型的例子, 目前我们出行的方式很多, 自行车、电动车、公交车等方式我们可以任意选择。然而在以前, 人们出行方式很简单, 马车和三轮车。我小时候还有三轮车, 我非常喜欢坐。大家想知道三轮车的一些趣事吗?”学生们纷纷回答:“想知道。”教师:“好的, 今天我们就带领大家一起去认识一个三轮车车夫, 他非常普通, 但却很善良;他虽然很穷, 但很有志气。在他身上发生了一些有趣的事情, 大家想具体了解吗, 请自己阅读课文。”通过这种方式进行教学, 学生阅读课文的欲望更加强烈。 二、开展趣味游戏, 巩固学生字词掌握 趣味游戏对于学生来说是非常重要的, 很多人认为高中语文学习比较紧张, 开展趣味游戏有点浪费时间。其实不然, 适当开展有竞争性的趣味游戏可以让学生更好地提升竞争意识, 从而引导学生更好地对课文内容进行掌握。利用这种方法进行字词的游戏教学, 让学生在游戏过程中进行字词的记忆是非常有效的一种教学方法。 比如在讲授课文《拿来主义》 (苏教版高二语文必修三) 时, 教师可以开展以下的趣味游戏来引导学生对字词进行掌握。教师:“《中国汉字听写大会》相信大家都看过, 它是对中国传统文化的一次传播, 也是对大家文字功底的一次考查。今天我们也来组织一次《中国汉字听写大会》, 以班级为单位, 以《拿来主义》为范围, 大家仔细阅读并记忆课文中的内容, 留意每一个汉字和词语的书写方法。一会我们进行听写, 先进行班级海选, 然后选出5位同学进入最后的复赛。”教师介绍了这样的学习方式, 每个同学跃跃欲试, 希望能够通过自己的努力脱颖而出, 获得最后的冠军。大家纷纷努力地进行准备, 学生对本课的字词掌握自然提升了一个档次。 三、组织主题探讨, 促进学生深入理解 最后教师应组织学生进行主题探讨活动, 所谓主题探讨其实就像以前教师在全班开展对课文分析相似, 只不过这里需要教师给学生创设一个主题, 剩下的探讨内容都有小组学生自己支配, 教师不再做过多的干涉。学生只需将最后的结果展示给大家就可以。通过这种方式进行教学, 学生既可以深入地分析课文, 又可以让每个学生都积极地进行思考, 因此也是非常有效的一种教学方法。 比如在讲授《荷塘月色》 (苏教版高一语文必修二) 时, 教师组织学生开展主题讨论, 教师分别设计了三个主题:“1.叙事与抒情的关系;2.景物的描写;3.精彩语句赏析。”小组同学派一位代表上台抽取对应的主题, 某个小组抽到了“景物的描写”这一主题, 于是大家开始纷纷进行探讨。下面是小组成员探讨内容的节选。学生A:“《荷塘月色》这篇课文一看就是描写景色的文章。”学生B:“文章一共描写了哪些景物呢?我们一起来数数吧。”学生C:“我看到了荷塘、荷叶、采莲这几件。”学生D:“不对啊, 采莲是一件事情, 是作者想到的一件事情, 不应该当作景色吧, 小路应该是其中的一个景色。”学生E:“对, 一共描述了小路、荷塘、荷叶