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浅析大学英语教学中的兴趣导入 谢咏涛 贵州商学院马列基础部 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 英语教学的目的是传授知识, 但怎样让学生在自主、自愿、积极轻松的环境下获取英语知识, 这就需要在英语教学中进行兴趣导入。文中主要从对教师的要求、教学方法、教学设施的要求等方面进行分析和探讨, 从而提高学生对英语学习的兴趣。 关键词： 大学英语教学; 学习兴趣; 导入; 作者简介：谢咏涛, 贵州商学院马列基础部副教授, 本科, 研究方向:大学英语英语教学。 How to Lead the Interests of Learning to the English Teaching of the College XIE Yongtao Basic Teaching Department of Marxism-Leninism, Guizhou University of Commerce; Abstract： The aim of English teaching is to teach knowledge, but how to create a positive and leisure atmosphere for students to acquire English. It needs us put more interests in English teaching. The author analysts and discusses it from the requests to teachers, teaching methods and the equipments, in order to improve students interests. Keyword： English teaching; interests of learning; lead in; 兴趣是学习的动力, 是提高学习积极性中最实际、最有效的组成部分。瑞士著名的教育学家皮亚杰说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话明确地说出了教育的真谛———兴趣是学习源泉。浓厚的兴趣可以激发学生的求知欲望, 是强大的动力, 能激励学生努力学习, 顽强拼搏。一旦学生对英语学习产生了兴趣, 就会把学习看成他自己的目标和追求, 他们就会打起十二分的精神, 不知疲倦, 越来越爱学习。这所取得的成绩肯定是事半功倍的。但如果英语学习中没有学习兴趣, 学生会把它当作一种负担, 严重时还会产生厌学的情绪。在新课标中指出:英语课程的任务是激发和培养学生英语学习的兴趣, 让学生树立信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;形成一定的综合语言运用能力;培养爱国主义精神, 为他们的终身学习打下良好的基础。 所以, 对进行英语教学的英语教师来说, 英语教学的关键就是如何将英语学习的兴趣导入英语教学中, 激发学生的学习兴趣, 培育学生的自主学习能力, 从而提高学习效率。笔者主要从教师的要求、教学方法、教学设施、教学评估等方面进行分析和探讨, 从而提高学生的英语学习兴趣。 一、英语教师要具备人文主义的教学观 人文教学就是指以人为中心的教育观, 认为教育要以人为本, 从而达到人格的完善, 促进人性健康、全面的发展。以人的和谐发展为目标, 并在教学过程中让人的本性得到最大限度实现。人文教育观强调的是人的综合素质的培养, 帮助学生实现自我, 让他们的潜能得以最大幅度的实现。这主要是表现在对语言教学的目的的认识上。所以在从事英语语言教学的教师首先要让学生自尊、自省、认识和了解自我, 树立信心, 这有助于师生之间建立起良好的关系, 为英语语言教学的顺利进行做铺垫。其次在英语教学中, 让学生通过多种教学活动交流彼此的情感和价值观, 这不仅能让学生之间互相了解而且能学习对方的优点。而语言教学是达到这一目的的必要工具。Moskowitz曾这样写道:我们大多数人都想更好地了解自己, 并想树立一个积极的人生观。[1]虽然现在许多大学进行扩招, 学生的生源质量有所下降, 作为英语教师的我们面临的任务也很艰难。我们应该要让学生认识到这一点, 摆正位置增加自信, 以发展的目光看待问题。在教育过程中让人的尊严、人的本性、人的潜能得到最大的实现和发展。 二、采用不同的教学方法提高学习兴趣 同一个教师授课, 有成绩好的学生也有成绩不好的学生。成绩不好的学生除了病理的原因外, 智商上应该没有问题。英语教师教学的目的不仅仅是教授知识, 而是采用什么方法和方式让大多数的学生参加到教学活动中来, 发挥学生的主观能动性, 提高英语的学习