《和谐校园建设实践研究》课题总结.doc

《和谐校园建设实践研究》课题总结 树木苍翠，绿草如茵。若不是耳畔不时飘来琅琅的读书声和清澈的笑声，你一定怀疑莫非走入了“桃花源”？ 1. 校园文化建设方面 在校园文化建设中，学校不但注重整体的布局和安排，更注重细节的渲染和衬托使校园内每一面墙，每一块黑板，每一个橱窗，每一个角落都在不知不觉中熏陶和感染学生。走廊墙壁上的名人名言，展览厅的宣传画、地图，一月一更新的宣传板报、多彩的美术书法摄影作品、设计精美的手抄报，大堂前和外墙上的大幅标语、教室和专用室的标语，学校图书室、各班的图书柜，都是同学们求知，长智，明理的和谐体现。甚至每种植物的标牌，环保宣传语都是别具匠心，透着温馨、和谐。校园内，无论你身处何处，都能感受到浓浓的文化气息，享受精神上的愉悦。这样的校园环境起到了无声的育人效果。苏霍姆林斯基说过，要让学校的每一面墙壁都会说话。他还指出：隐性课程乃是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。学生在这样的校园环境中学习、生活，能潜移默化地受到熏陶，从而让学校的办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。 开展丰富的校园文化活动。学校每学年都精心组织丰富多彩的校园文化活动，如：每的课外兴趣小组活动体育竞赛、艺术节、读书节、学科活动周、科技节、校运会、学科活动周、军训、课外兴趣小组活动、趣味运动会、眼保健操、广播体操比赛、趣味游园、古诗文诵读比赛、书法比赛、比赛等等。这样，丰富学生的校园文化生活，陶冶学生的性情，提高学生的综合素质。这些活动倡导的是以人为本，体现的是人人参与，和谐发展。 成立“校园之声”广播站、 “新世纪读书计划俱乐部”、各学科的研究性学习小组等学生社团。各社团通过广播、电视、宣传橱窗、报刊走廊、黑板报、画展等舆论阵地，普及科学知识，传播时事新闻，表彰先进模范；通过举办座谈会、讲演比赛、征文比赛、辩论赛等形式，弘扬社会主导文化和时代精神。 师生在日常生活的细小方面做到保持校园环境的卫生整洁，提高学生自身的整体素质。如果你清晨步入校园，看到操场上同学们晨练的情景，学生像一个个运动健儿，在跑步，在打球，在跳绳，在踢毽子。你来到课室外，听到的是朗朗的读书声。学校优美的环境，温馨和谐的氛围，多彩的活动构成了一流的校园文化。这里是教会学生做人、求知、生活、健体、合作的平台；这里是发掘学生创新潜能，培养主体创新意识，形成健康个性的土壤；这里是花园乐园。校园人际关系建设方面 （1）不再遗忘“学困生”：和谐校园的评价机制能够兼顾“学困生”的发展能力，关爱弱势学生，实现差异发展，把他们的发展作为一个校园是否和谐的重要标准，真正实现教育的公平。 不再把简单的知识学习当目的：和谐校园的本质是孩子的发展，它可以促进孩子两个方面的最大化：一个是在校发展最大化，另一个是终身发展潜力的最大化。如果说和谐校园是一个金字塔结构，那么最基础层是对学生的关爱，最核心层是教学生做人，最外围层是知识的学习。 不再信奉为师者的绝对尊严。和谐校园提倡的建立一种新型的师生关系。这种新型的师生关系的核心在于平等。学校和教师的作用就在于通过积极的引导，并给予学生充分的选择余地，以充分调动和发挥学生的主动性，启发学生刻苦学习和钻研，使他们在德智体美劳诸方面全面发展，这就是这种新型师生关系的最好注解。实行人性化管理，促进师生关系和谐。教育是充满爱的阳光事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。坚持培育和发展平等师生关系的理念，以热爱学生为切入点，给予每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖。教学的成败和班级的稳定，学生的和前途，很大程度上取决于班主任和科任老师。如果老师之间，就只会。随时关注任课老师所遇到的困难，过度强调某一门功课，或者是淡化哪一门班主任协助科任老师一起抓学法，抓思想认识，让学生明白班上老师是一个团结的整体，他们正学习生活在一个团队精神很强的集体里，是大有希望的。针对学生思想或学习的问题单独和任课老师及时交流，分析后进生、边缘生的情方式。“人心齐，泰山移。”精诚合作，学生会在团体中取得优异的成绩，拥有无限的前途。 与家长和社会的交流与协调方面 建立以学校教育、家庭教育为主的学校、家庭、社会教育的和谐关系，这是实施和谐教育的基础。学校开展家长会、家访、家长接待日等家校联系活动；定期对学生进行法制教育。这些措施于建立健全学校、社会、家庭三位一体的思想道德教育网络，为学生健康成长营造和谐的氛围助。 有效实施《互动手册》。每个月检查一次，并由班主任写一份家长反馈统计交办公室存阅。 网络互动短信平台的利用。逢年过节向家长问候；学校重大活动以新闻形式告知家长；班主任将孩子的各项活动成绩以