《品德与社会》六年级上册 第6课 隔海相望 无锡市新安实验小学 倪燕伟 .doc

第6课 隔海相望 无锡市新安实验小学 倪燕伟 本课教学目标： 1．情感与态度：让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。通过对台湾多方面的了解，拉近海峡两岸的距离，培养学生对包括台湾现在内的我国大好河山的热爱之情，深化爱国主义情感。 2．行为与习惯：帮助学生了解到不仅海峡两岸人民之间有着深厚的亲情，全中华儿女都有着血浓于水的亲情。引导学生在日常生活中胸怀祖国，将理想转化为动力，怀着为了祖国更加繁荣昌盛的远大理想而发愤读书。 3．知识与技能：让每一位学生都知道台湾是我国不可分割的一部分这一事实。在教学互动中，增进学生对台湾的了解，同时培养学生对资料收集、整理、归纳的能力，加强学生的参与意识和团结协作的精神。 4．过程与方法：通过收集资料、讲故事、做游戏等活动，使学生自己发现并总结出台湾的美丽和富饶，两岸之间的人员往来和经济文化交流，两岸同胞的骨肉亲情。在活动中，再次强化学生的爱国主义情感，并让这种情感融入生活与学习中去，多做对国家对人民有益的事情。 第1课时 一、课前准备 1．教师制作多媒体课件。 2．教师给学生每人发下一份中国版图打印稿。 3．学生收集台湾风景名胜的相关资料；收集关于台湾自然资源的相关资料。 二、教学过程 （一）谜语导入 （1）师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。 [ 媒体出示 ] 轮廓状如芭蕉叶，叶柄朝南尖朝北。 西太平洋枢纽带，看着版图猜一猜。 （打一地名） （2）学生猜谜语。（台湾） （3）师：对啊，它就是祖国美丽的宝岛——台湾。面对祖国的版图，让我们把视线穿越海峡，聚焦台湾。 （设计意图：猜谜语是一种轻松的小游戏。它简单易行、操作性强，而且是学生喜闻乐见的形式，所以能一下子吸引学生的目光，调动学生的注意力和思维力，直奔教学主题。） （二）教学互动一 （1）同学们，请你们拿出课前老师发下来的印有祖国版图的白纸，找到台湾省，用红笔勾画它的版图轮廓，再用黄色填充版面。 （2）请一名学生到多媒体展示台前来展示版图，并指着版图说一说台湾省在祖国大陆的什么位置？ （3）学生自由阅读46页课文，说说台湾省和台湾岛是什么关系？ （三）教学互动二 （1）[多媒体播放]播放民歌《冬季到台北来看雨》，请同学们欣赏。 师：同学们，优美动听的歌声把我们带到了哪里呢？（台北） （2）请学生在台湾省的版图上找到台北的位置。 （3）[多媒体出示]“考考你” 找找台湾海峡、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿的地理位置分别在哪里？ （4）做小游戏：[多媒体播放]《台湾地名》拍手歌，第一遍，学生边听边打拍子；第二遍，学生边打拍子边跟唱。 （5）老师随便报出一个歌词里的地名，请学生迅速从地图上找到它的位置。 （6）学生同桌间相互出地名，比一比，看谁找得又对又快。 （7）[多媒体出示]“告诉你”[小资料]《台湾岛的形成》和《台湾海峡》，请学生齐读，然后说一说：为什么称台湾海峡为“海上走廊”？为什么说台湾省是我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽？ （设计意图：以上两个教学环节，通过找一找、画一画、唱一唱等生动活泼的形式，使学生在宽松自在的氛围中，清晰地认知并掌握台湾的地理位置及有关地名。） （四）教学互动三 （1）师：同学们，你们想不想领略一下台湾的美丽风光呢？下面就让录像片领我们到台湾岛上去逛一逛吧。[多媒体播放]：“迷人的宝岛——台湾” （2）师：你看到了宝岛上那些迷人的风光呢？（学生自由作答：玉山云海、澎湖弯、台北故宫、日月潭、马公湾、高雄港口、北回归线、台湾商业街、阿里山．．．．．．） （3在这些名胜中你最喜欢哪里，为什么？ （4）[多媒体出示]台湾一日游、台湾三日游、台湾一周游等三条旅游线路图。请学生说说这些线路上有哪些景点？并给这些线路取个名字。 （5）假如你是一名台湾的小导游，现在接到一批大陆来的游客，你会向他们推荐去哪条线路，为什么？ （6）小组活动：在小组内练习导游词，并拿出课前搜集的关于景点的图片或资料作参考。 （7）请一到二名学生到台前来作“导游模仿秀”，向大家作线路景点解说。 （8）为你推荐的这条线路设计一则形象生动的广告词，使人一读就生向往之心。 （设计意图：旅游是学生最喜欢的活动。以上这一设计，教者匠心独运，运用多媒体手段，创设旅游情境，引导学生入情入境去了解台湾的美丽风光。更难能可贵的是不就此嘎然而止，而是在认知的基础上，进一步讨论如何设计景点线路及广告词，并作导游模仿秀。这一过程，形式新颖，氛围和谐，不光自然地检测了学生对知识的掌握情况，更锻炼了他们的合作能力和表达能力。） （五）教学互动四 （1）师：台湾岛不仅是美丽的，更是富饶的，为什么这样说呢