《葫芦娃》教学设计.doc

《葫芦娃》教学设计 设计者：秦璟 工作单位：十堰市五堰小学 教学内容 课题名称 《葫芦娃》 学科 ????音乐 总课时数 1课时 版本名称 湖北科技出版社 年级 三年级 册次 上册 单元章节名称 ???《丰富多彩的动画人物》?? 页码 32 教学分析 教材分析 《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开篇，材料中列举了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。爱模仿、爱表现是孩子们的天性，他们非常乐于表现自己。所以，针对以上两点，本课以《葫芦兄弟》的故事为主线，开展了学习主题歌、表演喜欢的角色、制作头饰道具的活动。帮助学生感受葫芦娃团结勇敢、不惧邪恶的顽强精神，培养学生的合作能力和表现能力。 教学目标 1.知识与技能目标（1） 学唱歌曲《葫芦娃》，能用激昂的情绪，坚定有力的声音演唱。（2） 能基本掌握歌曲的节奏变化，并用强弱不同的声音表现歌曲的情感。（3） 能听辩与感受切分节奏，并准确地表现该节奏。2过程与方法：能根据《葫芦娃》的故事情节，分角色进行创造性表演。3.情感目标：能感受和体验歌曲所体现的热爱生命、团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的顽强精神。 教学重点 能用激昂的情绪，强弱不同的声音演唱歌曲。 教学难点 ?准确掌握切分节奏与休止符的时值，能感受其表现的情绪。 教学准备 教具学具 补充材料 1.《葫芦娃》课件光盘、音乐片断、课题、葫芦卡片、葫芦头饰、 打击乐器 2．剪刀，美工纸张等。 教学流程 一、组织教学： 1、导语：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师就带同学们到童话王国去走一走，首先我带来了几部动画片中的音乐，看看谁能听辨出是哪部动画片里的主题曲。 教师依次播放《黑猫警长》、《大头儿子和小头爸爸》《机器猫》《蓝精灵》 。 （通过看动画片这种学生喜爱的形式引起学生的兴趣。） 二、导课 1、谈话导入 师：在我们的童话王国里还有着一群勇敢、团结、具有神奇本领的七彩娃娃，你们知道他们是谁吗？ 师：在故事中，老爷爷把神奇的种子种了下去，长出了七个葫芦瓜，后来变成七个了神通广大的葫芦娃，他们有着七种颜色。你们知道是那七种颜色吗？ 2、师：今天老师想把它们也请到了我们的课堂中，但是请来请去只请到了红、黄、蓝三个，听说其他四种颜色要两种颜色掺到一起，才能起请出他们，谁愿意来帮帮老师。 （黑板上出示葫芦藤，先分别粘上红、黄、蓝，在让学生选择粘贴调色的葫芦） （音乐和美术学科的自然融合，也提高了学生的动手能力。） 三、学习歌曲《葫芦娃》 1、听范唱 在同学们的帮助下，我们把七个葫芦瓜都请到了我们的课堂中。听说它们还给同学们带来了一首非常好听的歌曲。想请大家一起来唱一唱。我们先来听一听是什么歌曲 师小结：原来这就是动画面《葫芦娃》的主题曲，歌曲的名字就叫做《葫芦娃》。 2、看过动画片的同学也一定比较熟悉这首歌。谁来说说歌曲都描写了什么，你最喜欢那句歌词？ 3、复听歌曲：感受歌曲情绪.（欢快、活泼、坚定的）同学们可以小声地用lu跟着模唱一下。 4、在请同学们观察一下，这首歌曲大量的运用了我们上节课学习的什么节奏？（切分节奏）切分节奏在这首歌曲中的大量运用，很好将歌曲呈现出一种坚定有力的情绪。 6、按节奏朗读歌词，教师用响板打着节奏。（注意读准切分节奏） 7、完整演唱歌曲。 7、如果学得快，就找学生领唱 8、打击乐器伴奏。串铃（请有串铃的同学在出现切分节奏的小结进行伴奏） 师：老师在课前将第一组同学的桌洞里放了打击乐器，请你们把它拿出来。 （歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。）四、参与表演 1、师：好，同学们唱得唱得非常好，放下打击乐器。让我们一起来轻松一下，看一段葫芦娃的动画面。 2、同学们都知道葫芦娃不但有七种颜色，而且他们还具有七种不同的本领。刚刚你看到的是什么娃他具有怎样的本领。你们还知道其他几个葫芦娃的本领吗？下面我提议我们一起来做一个“猜一猜”的游戏，以小组为单位进行讨论，请你把你最喜欢的葫芦娃的本领表演出来，让大家猜一猜是哪个葫芦娃。可以几个同学上台表演，也可以一个人表演。表演最像的同学可以获得老师亲手制作的葫芦娃的小粘贴。给你们两分钟讨论一下。 （然后请同学上台表演，表演的同学老师都给佩戴上葫芦娃的头饰） 师总结：红娃大力士、橙娃千里眼和顺风耳、黄娃是硬铁头、绿娃有水性，青娃会火功、蓝娃有隐身术、紫娃有宝葫芦）它们都一心要打败妖魔。可是同学们你们知道葫芦娃最后是怎样打败妖魔的吗？七个葫芦娃虽然每个人都有本领，但一个人的力量终归是不够的，最终还是靠七兄弟七心合并