一年语文期中质量分析.doc

一年语文期中质量分析 （2007—2008学年度第一学期） 长大小学 董林艳 2007．11 一年语文期中质量分析 （长大小学 一年一班） 今年的一年级试卷重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。试题灵活，难易适中。对中等及中上学生都具有一定的挑战性。 人数 总分 平均分 优秀人数 优秀率 29 2691．5 92．81 25 86．2% 及格人数 及格率 29 100% 试卷特点： 1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有部分是变换测试形式的检测，例如第一题：“照样子玩个变字魔术”。通过这样的题目，让学生明确考试不一定是学过的内容，而是要全面考查语文能力和语文素养的。 2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而开卷有益和笔下生花则使阅读能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 3.从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求，试卷开始以一段富有活力的话语，创设了愉快的情境，让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试之中。此外，考试方式的多样性，使学生在考试中有独立思考的能力和实践操作的机会。给加点字选择正确读音、汉字数比画、词语分类等都是在告诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱。 二、学生答题分析 （一）、从试题检测情况分析，我班的学生在这几个方面掌握的较好： 1、识字量的积累。 从卷面来看，学生在本学期“字”的积累方面做的较好，试题中反应出学生的会写字和会认字掌握熟练，失分较少。 2、词汇的积累和运用。 对于词语搭配等练习，学生运用较为正确合理，这取决于平时教学中注重了词语的积累和运用。 （二）、从卷面来看，学生掌握较为薄弱的有这几个方面： 1、句子的划分。 对于怎样数句子学生不了解，试卷反应大部分学生不知道短文共有几句话。平时课堂上也强调过遇到句号就是一句完整的话，但是结果很不理想。事实证明，在平时的教学方法中存在着问题，需要改正。 2、试题的灵活性较大,学生出现了两极分化。 对于中上学生，无论从知识的运用，还是能力的考查，学生基本能运用掌握。但是，对于中下学生，平时的基础知识掌握就不是很扎实，对于他们来说存在着较大的压力和困难。 三、反思及改进措施 教学反思：1、学生良好的学习习惯培养不够从试卷来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害。因此，今后必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯。2、学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，努力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。?????? 改进措施：1、要努力转变教学观念，适应新形式对语文教学的要求。注重以课本为例子培养学生的能力，并由此生发开去，扩大学生的阅读视野，由课内往课外开拓，对于课内的好的词汇句子要注重积累，并且在平时的训练中运用，以巩固记忆，使学生学以致用。将课堂与社会生活联系起来，逐步培养学生运用课内所学解决实际问题的能力。 2、加强以学生为主体的教学意识，注重学生的发展，坚决摒弃教师一统课堂的局面。教学的一切目的都应着眼于学生知识面的拓宽、技能的训练、能力的培养、思维的发展以及创新能力的培养。???? 3、良好习惯的培养。培养学生良好的语文学习习惯，能够使其成为学生学习语文的一种内部动力因素，因此良好的学习习惯从一年级开始培养是犹为重要的。首先写字时要看清字的间架结构，学会分析字型，其次做题时要看清题目，审清题意，再次掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。习惯的培养并非一朝一夕，是长期强化训练成的，一旦形成将对学生终生受益。??? 4、做到训练与方法传授并重。 训练是很重要的，我们要抓在平时对学生进行阶段性、针对性的训练 ，但如果我们的复习教学只是反复的训练训练再训练，使学生成了做题的机器，只能适得其反。我们要讲究巧练，平时教学中多注意总结方法，学生掌握了这些方法，做起题来才会得心应手，久而久之才有可能形成能力。 这次测试，对于本班来说，是内容最多，题量最大，题型最丰富的一次测试，许多题