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Unit 3 Look at me! The First Period说课稿 一．说教材 三年级的学生刚开始学英语，对英语有很大兴趣，但英语学习处在打基础阶段，要求学生有一定的听说认读能力。 说教学目标 1、?能听懂、会说问候语“How are you?”，?“I’ m fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let’s go to school.”。 2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。 3.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 4.能听懂指示语，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的动作。 教学重、难点分析 教学重点：1问候语“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的运用。 2.能听懂、会说表示身体部位的单词: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。 3..能听懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。 教学难点：1.“How are you?”的发音较难，口型和发音不易到位。 2.能听懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。 ??????3.读准“nose”和“mouth”这两个单词。 教学准备 1.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。 2.录音机和教学录音带。 二、说教法《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教师是教法的执行者，但无论教法如何新颖、独特，都应该考虑学生的兴趣、学情、能力、差异等方面，以生为本。1、任务型教学法：学生通过圈划判断、仿写等任务的完成来达到层次递进的学习目的。2、情境教学法：创设一系列以学校为主的真实情境，到最后爱学校的情感抒发，水到渠成。3、交际教学法：学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法。4、多媒体辅助教学法：利用多媒体的直观教学来辅助教学。5、活动探究法：以学生为主体，以活动为载体，在系列活动中，培养学生独立的自学能力、思维能力、活动组织能力、自我探究能力。6、合作学习法：组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中自我发现问题和解决问题，培养学生的团结协作的精神。7、分层教学法：不同学情、不同程度的学生设计不同的问题，提出不同的要求，完成不同的作业。对不同层次的学生提出不同程度的要求和目标。教法的原则：全体学生为主体、有效活动为载体（达到学生综合能力培养为目标） 三、说学法《新课标》指出教学主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教师的教法以培养学生的学法为主，学生的学法又要求教师及时调整教法。1、自主探究法：在自己的语言基础上进行积极主动的思考，从而养成自主学习能力。2、旁知学习法：通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等借助一些学习资源进行学习。3、分析归纳法：将自主学习和旁知学习的内容进行加工、整合，形成自己的知识体系和学习方式。4、合作学习法：?和同伴取长补短、互相帮助、互相学习。学法的养成原则：循序渐进、关注细节、恩威并重（达到学生独立学习能力养成为目标） 四、说教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。 2.播放第一单元的歌曲Hello!，学生齐唱。 二、课前预习（Preview） 学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。 三、新课呈现（Presentation） (1)教师戴上Zoom?的头饰，说:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指着自己的眼睛说:“This is my eye.”，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。 (2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说:my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。 2.?A. Let’s do. (1)通过动作教“touch”。 T: Touch your eye.??(说指令并做动作) Ss: Touch your eye.??(跟读并摸眼) T: Touch your nose.???(说指令并做动作) Ss: Touch your nose.??(跟读并摸鼻子) (2)播放录音，学生边说边做动作。 (3)让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“e