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小区教学 为孩子和家长提供便捷条件，节省时间。 家家学除了提供线上视频教程之外，还开展线下教育课程，由教研人员进入各特定小区授课。 为孩子和家长节省更多的时间，减少孩子因路程奔波所产生的厌学心理和疲惫心态。以孩子和家长为第一位，真正做到教育为先的服务理念，使孩子能够以更好的精神面貌面对每一天的学习。 2. 小班授课，更能调动孩子学习积极性。 小区教学模式为小班授课，每个班人数设定为5-6个人。这样老师可以顾及到每一个孩子，并即时掌握每个孩子的学习情况，充分做到因材施教。而小班授课中孩子与老师，孩子与孩子间的互动氛围，可以有效调动孩子的学习积极性，进一步提高学习效率。 对孩子学习情况能够即时反馈，帮助家长更了解孩子。 在小区教学中，孩子可以随时提出自己不明白的问题，得到老师的即时解答，避免孩子因为难点拖沓而导致问题遗漏。而家长也能深入了解孩子在学习中面临的问题，进而更加有针对性的查漏补缺。 学生潜能激发 一、激发智力 一般来说，我们对于判断一个人是否聪明，总是通过传统单一的智力测试来衡量。而多元智力理论的提出者，美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳教授认为“谁比谁聪明的说法是不正确的，只能说谁是能够更好地开发自身智力的人。”家家学教育十分赞同这种理念，并以注重学生开发自身潜力和未来发展为创新目标；摆脱传统只是侧重应试的教育方式，引入寓教于乐的观念，兴趣培养的思想和习惯养成的方法；帮助学生找到自身长处和兴趣所在的平衡点，更好的开发学生智力，激发学生的潜在能力。 二、心理效应 同时，家家学教育还注重心理效应对学生教育的应用和影响。不仅局限于教师以本职身份给学生灌输知识，还努力做到与学生为友，助其身心全面发展。霍华德·加德纳教授曾对于家长和教师发出告诫：仔细倾听孩子们提出的问题，这是一种有利于发现孩子们长处和弱点的“真实测试”方法，至少比流行的智商测试更富有科学性。因此，家家学教育以倾听、交流、鼓励为心理教育步骤，以科学性和人性化方法帮助学生在成长之路上有着更加全面和健康的发展。 随时退款 无论是刚购买课程，还是已经在学习过程中，只要孩子的成绩没有明显的提高，或者孩子和家长对于我们的课程不满意，您都可以随时退款。 互动式学习 家家学网校打破传统网校的授课形式，除了有活泼向上的教师交接，丰富多彩的课件内容，更增加了全新的互动式教学，避免了沉闷单一的教学方式，激发了学生的学习兴趣。 趣味问答：课程中设定问答环节，由教研老师提出问题，孩子在通过思考后做答。虚拟实际课堂效果，加强孩子的自我理解能力，并帮助孩子形成积极思考的学习模式。 奖励激励：如果孩子回答正确，则给予相应的奖励。 此类趣味性学习的设立，有利于提高孩子的学习兴趣，让孩子由被动式学习转为主动性学习。 竞争功效：对于孩子作答问题的正误进行记载，整合为孩子间和班级间的比赛竞争分数。对于胜出的孩子或者班级施以奖励，以此竞争意识使孩子产生积极学习，努力向上的心态。 学生为中心 传统教学均为大班授课，以教师为中心的教学。课堂讲授互动不够，理论应试知识多，使学生缺乏学习兴趣，效果不尽理想，学生作为主体却没有凸显服务主体的效果。所以，综合学生学习知识，解决问题和能力发展的考量，为切实体现学生作为主体对象的理念，我们提倡“以学生为中心”的教育模式。 把学生作为教育体系的服务主体，引用学生自主学习和教师培训指导相结合的课程模式。充分考虑学生在学习，人格，能力，发展方面的培养。并根据学生自身特质设立课程目标，教学流程，教学模式，以及各方面服务管理。 学生是学习的主角在教学过程中起着启发、帮助和引导的作用。教师不但丰富的知识，研究学习方法懂得学习的心理过程，善于通过创设问题情境，从而增强自主意识培养探索精神和创造能力把学生的学习活动作为教学设计的主要内容，课堂气氛生动活泼肩负学习引导者的重任。 1、首先对学习者的学习现状进行分析，根据学生现有能力素质，进行综合分析。以学生现有水平为基础，以达到取长补短为目标，确立教学计划的起点。 2、教师条件分析用于鉴别教师教学能力和教学观念。为了使教学模式和方法体现有效的实际执行价值，必须保证教学模式与教师自身条件与观念的统一。为此，我们对每位教师都有全方位的分析评价，并根据教学方式不同进行针对性培训。 3、学习结果分析是以每个学生为基准，以其学习结果为切入点，找到学生的问题所在。掌握学生在学习方法和最终成绩结果间的联系，为下一步制定教学计划打造良好基础。 二、教学设计阶段 教学设计和方案制定是根据上一阶段的分析结果，以达到相应的教学目标和确定。除了教育制定的已经模式，更多的教学活动来自于创新的教学方案，这种教学策略更具有灵活性和针对性。 1、教学组织设计：三种组织形式：线上教程，小区授课，个别化学习。考量各种教学组织形式，为学生专制设计。 2、教学策略设计：对于知