基于问题链的英语阅读教学对高中生思辨能力的影响研究.pdf

摘要

摘要

阅读作为英语学习者获取语言知识的重要渠道，能够在帮助学生提升语言能力的同

时培养学生的整体思辨能力。近年来，阅读教学和学生思辨能力的培养受到更多的关注

和重视，越来越多的教师尝试使用多样化的方法进行英语阅读教学，以期在帮助学生获

取知识和信息的同时，提升他们的思辨能力，但效果并不显著，“思辨缺席”现象仍然

存在。而问题链是一系列相互关联又层层递进的问题的串联，它能够很好地兼顾文本的

整体性，系统性,逻辑性和思维性，帮助学生逐步挖掘和理解文本的内涵和深层含义。

因此，本研究将问题链应用于高中英语阅读教学中，旨在探究其对高中生思辨能力的影

响，具体研究问题有：（1）基于问题链的英语阅读教学对高中生思辨倾向有何影响？

（2）基于问题链的英语阅读教学对高中生思辨技能有何影响？

本研究以布鲁姆认知分类目标理论、文秋芳思辨层级模型理论以及问题连续体理论

为理论基础，选取甘肃省兰州市某高中高一年级两个平行班共96人作为实验对象，其

中七班为实验班，八班为控制班。实验周期为三个月，主要的研究工具为调查问卷和阅

读测试。在实验前，研究者分别在两个班开展调查问卷和阅读前测，用以检测两个班学

生思辨能力的初始情况。在实验过程中，在实验班引入基于问题链的教学模式进行阅读

教学，主要包含课前设计问题链和课中实施问题链两大步骤，在控制班则采用不引入问

题链的PWP教学模式。在实验结束后，研究者分别对两个班的学生进行调查问卷和阅读

试卷的后测，用以检测实验前后两个班学生思辨倾向和思辨技能的具体变化情况。最后，

研究者使用SPSS24,运用配对样本t检验和独立样本t检验对收集到的数据进行分析并

得出结论。

研究结果表明：第一，基于问题链的英语阅读教学能够显著提高高中生的整体思辨

倾向，尤其是在求真性、思想开放性、分析性、系统性以及认真成熟度这五个维度，而

对于好奇性、自信心和公正性这三个维度并没有显著影响；第二，基于问题链的英语阅

读教学能够显著提高高中生的整体思辨技能，尤其对于分析技能和推理技能这两个维度

影响显著，但对于评估技能却没有显著影响。最后，研究者根据本研究的主要发现提出

了几条教学启示，即设计问题链前要充分分析文本；全面考虑问题的层次性和思维性；

问题链的设计要以学生为中心以及灵活有效地运用问题链。

关键词：问题链；思辨倾向；思辨技能；高中英语阅读教学

iii

ListofAbbreviations

ListofAbbreviations

ECExperimentalClass

CCControlClass

Std.DeviationStandarddeviation

Std.ErrorMeanStandarderrormean

Dfdegreeoffreedom

Sig.Significance

Sig.(2-tailed)thevalueofP

iv

ListofFigures

ListofFigures

Figure4-1QuestionChainTeachingMode27

Figure4-2QuestionChainTeachingProcessfocusedonCriticalThinkingAbility32