艺术学概论1-5章.pptVIP

同学们大家好！今天我们开始学习《艺术学概论》这门课程。今天的第一讲我们一起研究这门课程的学习目的、重点、难点、学习思路和学习方法。第二讲准备讲一下里面涉及到的具体内容。 第一讲：学习目的、重点、 难点、思路和方法 一、目的：为什么学习这门课程 1.提高个人修养和品位； 2.追寻人类与世界美的源头； 3.以艺术的美提升人的素质修养,以素质修养的提升形成完美的人格魅力； 4.做德智体美全面发展的人才。 二、重 点 1. 艺术活动的本质属性； 2. 艺术的种类与其基本特征；各种艺术分类的原则和方法；中外各种艺术家与艺术作品； 3. 了解艺术家，掌握艺术创作的主要环节和特点； 4. 理解作品的构成，掌握艺术语言、形象和意蕴三个层次的内涵； 5.理解艺术鉴赏的意义、艺术批评的内涵与功能，掌握艺术鉴赏过程； 6.了解和掌握绘画、影视等11类艺术70余个作品。 三、难 点 1.论述类题目； 2.赏析类题目； 3.作品的分析和把握。 四、学习思路与方法 第一，明确《大纲》的基本要求； 第二，认真阅读一遍以上《艺术学概论》（彭吉象著） 第三，梳理自己学习的现状：明白、似是而非、不懂的各占多少； 第四，跟随面授辅导及时解决疑难问题； 第五，在理解的基础上对大纲要求的最基本的内容要整理、识记； 第六，对其中11类艺术的主要作品进行分析、理解与把握。 第七，关于形成性考核和终结性考试。 考核方式 本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，平时形成性考核占总分的40％，期末终结性考试占总学分的60％。以下6个方面的平时形成性考核的内容。  1．独立完成布置的“阅读与写作作业与评价”，约占10分。 2．阶段性学习测验:作品分析，约占5分。 3．教学实践活动:分析一种体裁的文学作品，撰写鉴赏文章1篇（1000 字左右），约占10分。 4.开展专题研讨：原则上在网上进行,以下载的讨论发言文字为准,农村及边远地区无法上网的学生,按照中央电大主持教师布置的讨论题（附在“阅读与写作作业与评价”后，活页）作书面发言，由当地电大责任教师或辅导教师批阅并定成绩。约占5分。 5．学习记录：由学生所在地电大通过“纸质记录袋”或“电子文件夹”掌握学生学习情况。约占5分。 6．小组学习：由学生小组讨论后形成个人学习总结（1000字左右）。约占5分。 根据规定，特做如下要求： 第一，本课程形成性考核成绩未达到及格线者（即形考成绩未达到24分），不得参加终结性考试。 第二，形成性考核和终结性考试成绩均达到及格，方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。 第三，课程综合性考试成绩不及格，形成性考核及格成绩继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试。课程终结性考试成绩和形成性考核成绩均不及格，则需要重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。 第四，如果学生第一次考试成绩不理想，提出希望取得更好的考核成绩，可以重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。  第二讲: 主要内容 ? 第一章 艺术的本质与特征 一、艺术的本质 第一种，“客观精神说” 认为艺术是“理念”或客观“宇宙精神”的体现。古希腊哲学家柏拉图是较早对艺术的本质进行哲学探讨的学者。柏拉图认为，理性世界是第一性的，感性世界是第二性的，而艺术世界仅仅是第三性的。 德国古典美学集大成者黑格尔，对艺术本质的认识也是建立在客观唯心主义哲学体系之上。 中国南北朝文学理论家刘勰认为，文是道的表现，道是文的本源。 宋代理学家朱熹认为，“文”只不过是载“道”的工具，“犹车之载物”。“道”是“文”的本质，也是“文”的内容，“文”仅仅是“道”的工具。显然，这种“文以载道”说同样把艺术的本质归结为某种客观精神。 第二种，“主观精神说” 认为艺术是“自我意识的表现”，是“生命本体的冲动”。德国古典美学开山鼻祖康德认为，艺术纯粹是作家艺术家们的天才创造物，这种“自由的艺术”丝毫不夹杂任何利害关系，不涉及任何目的。他强调艺术创作中，天才的想象力与独创性，可以使艺术达到美的境界。康德的这种意志自由论成为后来的唯意志主义的思想来源之一 。 19世纪德国哲学家尼采认为，人的主观意志是世界上万事万物的主宰，也是推动历史发展的根本动因。在《悲剧的诞生》中，尼采用日神阿波罗和酒神狄奥尼索斯的象征来说明艺术的起源、艺术的本质和功用，乃至人生的意义等等。 第三种，“模仿说” 或“再现说”。认为艺术是对现