2017_2018学年八年级数学上册5.8三元一次方程组教案新版北师大版.docVIP

课题：教学目标： 知识与技能目标 能正确说出三元一次方程（组）及其解的概念，能正确判别一组数是否是三元一次方程（组）的解； 会根据实际问题列出简单的三元一次方程或三元一次方程组。 过程与方法目标 能够逐步培养类比分析和归纳概括的能力，了解辩证统一的思想。 情感态度与价值观目标 通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。 重点： 难点： 教学流程： 在横线上分别填上“元”、“次”、“二元”、“一次”的含义 情境引入 探究1：已知甲、乙、丙三个数的和是23，甲数比乙数大1，甲数的2倍与乙数的和比丙数大20，求这三个数。 同学们，有三个未知量，应该怎么办呢？ 甲数+乙数+丙数=23 甲数=乙数+1 2×甲数+乙数=丙数+20 设甲数为x，乙数为y，丙数为z 根据题意，可得三个方程： x+y+z=23 ① x=y+1 ② 2x+y-z=20 ③ 观察方程①、②、③你能得出什么？ 结论：二都含有三个未知数，并且含有未知数的项的次数都是1，像这样的方程叫做三元一次方程. 这个问题的解必须同时满足上面三个条件，因此，我们把这三个方程合在一起，写成 x+y+z=23 ① x=y+1 ② 2x+y-z=20 ③ 总结： 练习1：1.（多选）下列方程组中，是三元一次方程组的是（AB ） 2.下列方程组中是三元一次方程组的是（ A ） A. B. C. D. 探究2：1、解二元一次方程组的方法有哪些？ 代入消元法 加减消元法 2、解二元一次方程组的基本思路是什么？ 消元 提问：怎样解三元一次方程组？ 归纳：三元一次方程组求法步骤： 1.化“三元”为“二元” 2.化“二元”为“一元” 解答：1 . 化“三元”为“二元” 将②代入①和③中，得二元一次方程组 2y+z=22 ④ 3y-z=18 ⑤ 2. 化“二元”为“一元” ④+⑤得 5y=40 Y=8 将y=8代回①、 ②和③中，得 X=9 Y=8 Z=6 所以，甲数为8，乙数为8，丙数为6 练习2： 1、解方程组 的解是（ A ） A、 ???B、 C、 D、 2、下列四组数中，适合三元一次方程组2x-y+z=6的是（ C ） A、x=1,y=-1,z=-3 B、x=1,y=1,z=4 C、x=0,y=0,z=6 D、x=-1,y=1,z=3 3. 如果与是同类项，求，，的值． 解：根据题意得，解得． 三、合作探究 探究3：小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍.求1元、2元、5元纸币各多少张. 问题中含有几个未知数？有几个相等关系？ 分析：（1）这个问题中包含有 3 个相等关系： 1元纸币张数＋2元纸币张数＋5元纸币张数＝12张， 1元纸币的张数＝2元纸币的张数的4倍， 1元的金额＋2元的金额＋5元的金额＝22元. （2）这个问题中包含有 3 个未知数: 1元、2元、5元纸币的张数. 根据等量关系列出方程 设1元、2元、5元的纸币分别为x张、y张、z张. 根据题意，可以得到下面三个方程： x+y+z=12 x=4y x+2y+5z=22 将②代入①和③中，得二元一次方程组 5y+z=12 ④ 6y-5z=22 ⑤ 由④得 z=12-5y ⑥ 将⑥代入⑤中得 Y=2 将y=2代回①、 ②和③中，得 X=8 Y=2 Z=2 所以，1元为8张，2元为2张，5元为2张 练习3： 1. 若，则_15_______． 提示：根据题意得, 解得，所以． ??，则 ?的值是 . 解：设 =k，则x=2k,y=3k,z=4k, 将它们代入代数式： = = 四、达标测评 1、含有三个不同的未知数，每个方程中含未知数的项的次数都是 1 ，并且一共有 3 个方程，这样的方程组叫做三元一次方程组. 2、解三元一次方程组的基本思路：通过“代入 ”或“加减 ”，进行消元，把它转化为二元一次方程组或一元一次方程. 3、解下列方程组： ? （1）解：①×2-②，得 5x+3y=19 ④ ②+③×2, 得 5x+7y=31 ⑤ 由④和⑤组成方程组 解这