2017_2018学年八年级数学上册7.4平行线的性质教案新版北师大版.docVIP

课题：教学目标： 知识与技能目标 1．探索并掌握平行线的性质； 2．能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明．过程与方法目标；情感态度与价值观目标 1．通过对平行线性质的探究，使学生初步认识数学与现实生活的密切联系，体会科学的思想方法，激发学生探索创新精神.? 重点： 难点： 教学流程： 1、同位角相等，两直线平行. 2、内错角相等，两直线平行. 3、同旁内角互补，两直线平行. 反过来，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？ 如图，直线a与直线b平行. 如图，直线a与直线b平行，被直线c所截.测量这些角的度数，把结果填入下表内. 角 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 ∠5 ∠6 ∠7 ∠8 度数 解：45°、135°、135°、45°、45°、135°、135° 、45° （1）同位角∠1 和∠5 的大小，它们有什么关系？图中还有其他同位角吗？它们的大小有什么关系？ 解：相等 a//b ∠1= ∠5， ∠2= ∠6，∠3= ∠7， ∠4= ∠8 由此猜想：两直线平行，同位角相等 （2）图中有几对内错角？它们的大小有什么关系？ 为什么？ 解：2对 a//b ∠4= ∠5， ∠3= ∠6 由此猜想：两直线平行，内错角相等 （3）图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系？为什么？ 解：2对 a//b ∠4+∠6=180°， ∠3+∠5 =180° 由此猜想：两直线平行，同旁内角互补 定理1:两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等. 简称：两直线平行, 同位角相等. 定理2:两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等. 简称：两直线平行, 内错角相等. 定理3:两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补. 简称：两直线平行, 同旁内角互补. 目的：请学生说出自己量出各个角的度数．教师进行分类板书，并对踊跃回答问题的学生进行及时的表扬． 老师引导学生注意他们量的角虽然不一样，但是总体是分为三类的，并且强调指出这种研究方法叫“测量法”． 自主探究 探究1： 证明：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等. 简称：两直线平行, 同位角相等. 已知：直线AB∥CD，∠1和∠2是直线AB，CD被直线EF截出的同位角. 求证： ∠1=∠2. 证明：假设∠1≠∠2，那么我们可以过点M作直线GH，使∠EMH= ∠2，如图所示 根据“同位角相等，两直线平行”， 可知GH∥CD. 又因为AB∥CD，这样 经过点M存在两条直线AB和GH都与直线CD平行. 这与基本事实“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”相矛盾. 这说明∠1≠∠2的假设不成立，所以∠1=∠2. 学以致用： 1.判断 （1）凡是同位角都相等（ ） （2）两条直线被第三条直线所截，同位角相等（ ） 解：（1）×（2）× 如图所示,已知直线EF和AB,CD分别相交于K,H,且EG⊥AB,∠CHF=60°,∠E=30°,试说明AB∥CD。 解: ∵EG⊥AB,∠E=30°,∴∠AKF=∠EKG=60°=∠CHF,?∴AB∥CD 3 如图，已知D是AB上一点，E 是 AC 上一点，∠ADE =60o，∠B =60o， DE 和BC 平行吗？为什么？ 解：∠ADE=∠B=60o（已知） ∴DE∥BC（同位角相等，两直线平行） 探究2： 证明：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等. 简称：两直线平行, 内错角相等. 已知：直线l1∥l2，∠1和∠2是直线l1，l2 被直线 l 截出的内错角. 求证：∠1=∠2. 证明：∵ l1∥l2(已知)， ∴∠1＝∠3(两条直线平行，同位角相等) ∵∠2＝∠3(对顶角相等)， ∴∠1=∠2(等量代换) 学以致用： 1．如图，已知AB//CD，AD//BC．填空：　 　 （1）∵ AB//CD （已知）， 　　　　∴ ∠1＝ ∠＿ （ 　 　　 ）； 　 （2） ∵ AD//BC （已知） ∴ ∠2＝ ∠＿ （　　　 　　　 　 ）． 解：D，两直线平行，内错角相等. ACB，两直线平行，内错角相等. 2、如图，∠1=∠2，∠C=∠D，那么∠A与∠F相等吗？说明你判断的理由． 解：∠A=∠F，理由如下： ∵∠1=∠2，∠2=∠3， ∴∠1=∠3，∴BD∥CE． ∴∠ABD=∠C． 又∠C=∠D，∴∠D=∠ABD， ∴DF∥AC，∴∠A=∠F． 目的：对学生自己探究出的性质进行简单