教学重点 曲率的概念、曲率公式的应用.pptVIP

教学重点 曲率的概念、曲率公式的应用 教学难点 利用曲率计算公式解决实际应用问题。 重 点 难 点 理解曲率的概念，了解曲率圆和曲率半径，掌握曲率计算公式的实际应用 。 知识目标 培养勇于探索、大胆应用的数学精神，增强团结协作意识，体会数学的美。 情感目标 激发数学学习动机，培养数学建模的能力，掌握归纳总结的数学思想方法。 能力目标 实验激趣 引入课题 5分钟 引导探究 突破重点 25分钟 分层应用 突破难点 30分钟 效果检测 综合点评 25分钟 总结课堂 布置作业 5分钟 木杆实验：“直”→“弯”→“断裂”。 设计意图： 1、实验引导，激发兴趣； 2、学生观察、思考，感知曲率，引入课题； 3、通过设疑“怎样找到弯曲程度最大的点”，明确学习任务,体现任务驱动法的使用。 1、实验激趣 切线转角相同的两跑道 2、引导探究 第一步：探究影响曲率的因素。 鼓励学生大胆猜想，分组讨论。 第二步：归纳总结曲率概念。 组内学生共同探讨,突破重点。 C A D △α B △α =| |， K= = 设计意图： 1、引导学生分组讨论，理解曲率， 2、体现探究性学习法和引导探究教学法。 3、分层应用 例题1、 （1）抛物线y=0.4x2上曲率最大的点的坐标。 （2）设一个工件的内表面的截线为抛物线y=0.4x2,现在要用砂轮磨削其内表面，问用直径为多大的砂轮才比较合适？ 设计意图： 1、掌握曲率公式及曲率圆的实际应用； 2、培养学生的数学应用意识； 3、分层次教学和引导探究法的体现。 突破难点：曲率计算公式的实际应用。 学生明确任务、独立思考和讨论分析。 x y o 截线 砂轮 3、分层应用 例题2、长度为L的直梁，搁置在支柱上，受均匀分布荷载q作用，选择梁的左端点为坐标原点，x轴沿梁的轴线向左，y轴向下，这时由材料力学的原理可知梁的挠曲线方程为 （其中EI为正的常数），求梁弯曲变形最厉害点的位置。 q 例题2设计意图： 1、引导学生总结解题思路和方法； 2、培养学生的数学应用意识，增强学生的专业使命感和责任感. 3、归纳出数学建模的基本步骤和方法。 4、回到“怎样找到弯曲程度最大的点”这个落脚点上来了。 数学模型 实际结论 实际问题 数学结论 假设、简化 分析、求解 解 释 解 决 3、分层应用 4、效果检测 习题2：求等边双曲线xy=1在点（1，1）处的曲率半径和曲率圆方程。 检查曲率、曲率圆和曲率半径的关系是否掌握。 习题1：用所学知识解释直线2x+y=1的曲率为0. 考查学生对本节重点——曲率概念及计算公式的理解程度. 设计意图： 1、考查难点，并进一步熟悉数学建模的思想。 2、有梯度、有针对性选取习题，体现分层次教学法； 3、学生学练结合，提高自主意识，并培养团结协作精神。 4、效果检测 习题3：在铁轨直道进入圆弧弯道时，由于接头处的曲率突然增大，极容易造成事故，为了列车的平稳行驶，在工程设计中往往在直线和圆弧交接处接入一段缓冲曲线： ，其中L为缓冲曲线的长度，R为圆弧的半径，且L无限小于R，请利用曲率公式加以解释。 R x y o M R · L 5、点评总结 ①展示部分学生的解答过程，学生互评，老师点评，体现讨论评价学习法。 ②布置课后作业及预习： 汽车连同载重共5t，在抛物线桥上行驶，速度为26.1km/h，桥的跨度为10m，桥的矢高为0.25m，求汽车越过桥顶时对桥的压力。 ? x y o Description of the contents Description of the contents 通过引导探究法、任务驱动法和分层次教学法的实施，借助多媒体，采用分组讨论的方式，让学生进行探究性学习，“五段式”教学过程设计突破了重点和难点，培养了逻辑思维能力和数学应用意识，采用不同的反馈手段，真正解决想学又学不好的矛盾，达到“课虽毕，意未尽”的完美意境。