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浅析“轻声唱法”机制在中小学歌唱教学中的有效运用 义乌市廿三里初中——陆洪国 【摘要】：“轻声唱法”是获得良好歌唱状态的有效途径，是少年儿童嗓音保健的良方，是改善和解决歌唱发声陋习的重要手段，坚持使用轻声高位的头声歌唱应是训练少年儿童歌唱嗓音必须坚持的首要原则。本文通过运用充满辩证思维而且形象生动的语言描述来启发诱导；运用无意识轻声歌唱的状态作为桥梁，嫁接到运用高位置头声的优美音质进行歌唱；运用“心唱法”到“耳语式歌唱”再到轻声头声歌唱的状态的循序渐进法；运用同音反复按节奏吟唱歌词的方式找到轻声 高位以及声区统一的感觉；通过创设具体歌曲情境，运用歌曲解释实现运用轻声头声歌唱等等方式方法的尝试，浅析了“轻声唱法”机制在歌唱教学中的有效运用。 【关键词】：轻声唱法 高位置 头声 耳语发声法 有支点的悄声 心唱法 一、轻声唱法对于歌唱嗓音机制的重要作用 1、“轻声唱法”是获得良好歌唱状态的有效途径 任何一种歌唱音色的发出都只能是建立在弱声基础上的强弱变化。可以说任何科学良好的唱法都建议学生能够掌握弱声、半声、轻声高位的头声歌唱的基本技能。要掌握运用头声歌唱的习惯，轻声唱法是其必经之路。轻声的歌唱状态是高位置头声的最初形态，越是能够运用轻声在高音上游刃有余地进行歌唱，就越能获得最饱满，最集中，最辉煌灿烂的头声。歌唱教学中，任何嗓音机制的发声问题均源于轻声、弱声、半声嗓音机制未能自然协调成型和掌握，可以说，如果不能熟练掌握轻声唱法的嗓音机制，那么你的歌唱发声状态永远会存在问题，而且无法根除。著名的歌剧女高音金克·米兰诺在介绍她的声乐学习过程时说,她的老师从不允许她把声音唱得很大,所有的练习都是用小声去唱,这种方法对她有显著效果。柯威介绍说：“轻声是测验和练习母音的一种技法，可以用来纠正各个母音不良的发声状态。”马腊费奥迪在《卡鲁索的发声方法》一书中说，在自然领域中，只需要用少量的声带张力和少量的气息来发出每个声音，这样，才能建立起一个均衡的发声机能。 2、“轻声唱法”是少年儿童嗓音保健的良方 轻声训练可以加强声带发声机能的耐力，既能保持声带的健康，又能医治受伤的声带，使其恢复能力。我国著名声乐教育家、嗓音美容大师潘乃宪先生在对诸多嗓音疾病的患者进行发声治疗时均采用一种发“有支点的悄声”的办法使很多患者恢复了嗓音的青春，这是对轻声唱法嗓音保健作用的有力证明。用轻声的头声唱歌，是为了保护少年儿童稚嫩的嗓音，引导孩子们进入美的世界。运用轻声高位的头声歌唱发声的优点还表现在少年儿童虽然经过数小时的歌唱练习，人体和精神已感疲劳，但嗓子仍不觉疲劳，决不致因长时间练习而发不出声来。 这种声音是从口腔的前部、面部的前方或者上口盖软硬腭交汇的柔软部位汇集和发出的，是依靠笑肌和上唇的独立自由的弹性运动实现的，并依据音的高低和明暗色彩，沿着上前牙对称式的向后咬合在两边的牙齿上，以至于在发最高音或者最暗色彩的音时，感觉声音是贴在上腭大牙的最后一颗牙齿的还要后面的位置上发出来的。这种声音既可以根据需要唱出必要力度的优美的声音，又可以在同一音高上唱出持续的极弱（pp）的声音。这种声音是干净而富有光泽的，犹如银线一样富于美感。这种声音是不带有“气息声”和“喉音”的。 3、“轻声唱法”是改善和解除歌唱发声陋习的重要手段 培养学生养成运用轻声状态进行歌唱的习惯是解决歌唱教学中诸多发声恶习的根本途径。 首先，运用轻声唱法进行歌曲演唱时，哪怕是极细微的错误和丝毫不准确、不协调，都会让人觉得极其尖锐和刺耳，因此在轻声歌唱的状态下，同学们才会聚精会神，侧耳倾听老师的钢琴弹奏以及其他同学的演唱，及时调整自己的音准、节奏、音色和音量和自己的歌唱情绪和状态，从而做到与全体同学的歌唱状态的协调与统一，做到集体和谐的齐唱或合唱。 第二、任何运用轻声高位的头声进行歌唱的声音都是从心底发出来的，是充满情感的声音；相反，大声唱法，喊唱的或吼叫似的声音却是苍白乏力的声音，没有丝毫感染力的。我们在歌曲教学中要多启发学生养成运用轻声头声歌唱的习惯。头声永远是有价值的，头声永远是充满着情感色彩的声音，运用头声进行歌唱的声音永远也不嫌多。 第三、运用用轻声头声唱歌，就必须强调不去追求歌唱的音量，而着重追求优美的音质。正如意大利古谚语所说“追求音质，音量自来”。因此尽可能用弱声和优美的声音唱歌，能使歌唱者自然地掌握协调使用声带及附属器官的要领。必须通过这样的训练阶段，方能使少年儿童领会优美声音的概念和歌唱方法。 二、“轻声唱法”机制在歌唱教学中的实践运用 1、运用充满辩证思维而且形象生动的语言描述来启发诱导 运用充满辩证思维同时又很形象生动的语言描述来启发诱导学生，是使学生掌握轻声唱法的重要手段。比如： “用你百分之一的声音去表现百分之一百的情感”； “用你最弱的声音表达最强烈的情感”； “把最振奋人