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核心問題：我會量溫度嗎? 單元問題 能實際測量不同溫度的水並紀錄。 分組討論後，回答學習單―百葉箱知多少 達到的能力指標 1-2-2-2-7-能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量 · 1-2-5-2-4-能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思 · 5-2-1-2-1-能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣 · 6-2-2-1-1-能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法 達到的能力指標 ·1-2-2-1-9-運用感官或現成工具去度量，做量化的比較 · 2-2-1-1-對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程 * * 教學單元計畫 認識天氣 教學單元主題 學校: 科目: 年級: 旗津國小 自然與生活科技 三年級 教學主題 科目:自然與生活科技 活動名稱三 :我會量溫度 活動名稱一:認識雲的家族 活動名稱二:我知道風向、風力 核心問題：你認識雲的家族? 單元問題 你能報告一下當天的天氣概況? 你能說明雲的形成、種類和天氣的關係? 能上網蒐集資料製作成一份簡報發表嗎? 能完成學生簡報範例-雲嗎? 核心問題：我知道風力、風向嗎? 能發表什麼是風力？什麼是風向？ 能以自己的方法，說明當天的風力、風向。 單元問題 達到的能力指標 1-2-1-1-4-察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 ·1-2-5-2-4-能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思 ·1-2-5-3-能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊 ·5-2-1-2-1-能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣