让数数乘风飞翔.docVIP

方案名稱：讓數數乘風飛翔 主要領域：數學 次要領域：健康與體育 其他領域：自然與生活科技、綜合活動 發表者姓名：曾曉馨 參賽者姓名：胡素真、曾曉馨、曾絮敏、張薰方、吳冠翬 學校名稱（請寫全銜）：台南縣善化鎮大成國民小學 壹、創意教學主題說明 （一）設計理念： 在孩子學會數數與加減法的運算之後，「乘法」是國小低年級小朋友即將面臨的另一個學習主題，但究竟「乘法」的意義為何，又為何要學習乘法？乘法難道就要從苦悶的九九乘法背誦開始嗎？學習動機的誘發，倍數觀念的釐清，都是學習乘法重要的一環。 本活動設計以數學童書妝點飛行列車的外殼，吸引學童的目光，引發學習動機，接下來，讓孩子瞭解「倍」的意義，以複製工廠的單位元素和複製倍數之間的關係來解釋所謂「幾的幾倍」，讓孩子能夠更清楚其意涵，同時，使用連加和點數連結九九乘法，然後逐步融入九九乘法背誦，並融入遊戲的動能，讓九九乘法的背誦不再枯燥乏味。 （二）簡要活動說明： 「讓數數乘風飛翔」的活動設計共包含「阿曼達的瘋狂大夢」、「飛行導航」、「數字雷達」、「數字槍」、「數字飛彈」、「飛行黑盒子」、「塔台播報」、「穿越數字森林」、「數學迷宮的突圍」、「數字大峽谷」、「競速飛行」、「數字亂流」等12個單元小活動，所有的單元名稱均與大單元活動環環相扣，當中融入音樂律動、傳球遊戲、肢體伸展以及團康遊戲等元素，加強學生對課程的熱度和向心力。 「九九乘法背誦」一直是許多二年級學童的夢魘，小小的心靈因而對數學產生了揮之不去的夢魘，最主要的原因其實就是源自於對乘法學習的不認同感，學習的動能，早已遠離，枯燥無味的背誦除了應付考試，不知所為何事。本活動透過遊戲，讓一直對於九九乘法背誦採取拖延戰術的學童，產生了莫大的學習興致與參與度，在孩子們重拾熱情的眼神中，所有設計教學活動和製作教具的疲累，幾乎消失殆盡，事實上，在過程中不止孩子們期待上數學課，我也希望用這個創意的大翅膀，載著孩子遨遊在乘法的天地，讓他們瞭解到乘法真的能夠帶領著他們乘風飛翔在數數的天空。 （三）教學主題網： 適用年級：小學二年級 貳、創意教學策略與教材設計 （一）教學方法之創新 讓數數乘風飛翔 活動名稱 活動簡要 理論應用 阿曼達的瘋狂大夢 以數學童書融入教學，藉由角色的認同，同理的心情，讓孩子瞭解學習乘法的意義。 主題導向 建構導向 飛行導航 在晦暗的數字天空中，怎麼找到飛行的路線，尋著倍數的路線，就能遠離迷航，安全到達。 問題導向 數字雷達 用數字雷達偵測出亂數中與乘法倍數相關的數字組。例如：9,3,27 問題導向 數字槍 配合饒負趣味的音樂律動進行乘法遊戲。 問題導向 數字飛彈 加進健康與體育的傳球遊戲，實施乘法遊戲。 問題導向 飛行黑盒子 融入團康的遊戲元素，練習九九乘法乘法。 問題導向 塔台播報 聽從塔台的指令，以校園植物為素材，練習乘法的運算。 問題導向 穿越數字森林 各小隊牽手報數，當教師出題:5×7＝，學生此，必須鑽過「三號和五號橋洞」，兩端之人即以最快速度手牽手鑽過橋洞，復原位。比賽那隊最快最整齊。 問題導向 數字迷宮的突圍 在正方形方陣中，置入九九乘法的數字卡，以猜拳配合回答問題的方式決定進退。 問題導向 數字大峽谷 將九九乘法掛在跳繩上，以下腰並回答問題方式進行活動。 問題導向 競速飛行 配合跨下滾球進行乘法遊戲。 問題導向 數字亂流 在身上掛著九九乘法的布條，抓住對方後講出答案，當鬼的人才得以替換。 問題導向 電腦小飛俠 用電腦玩乘法遊戲，限期舉行擂臺賽。 契約導向 「讓數數乘風飛翔」活動方式詳述如下： 阿曼達的瘋狂大夢：遠流出版社所發行的魔術小子系列童書——「阿曼達的瘋狂大夢」，是一本能夠豐富乘法教學的數學童書，故事中，主角阿曼達是個熱愛數學的「數數女王」，她認為沒有什麼數數或者加法問題難得倒她，任何地點的任何東西，都是阿曼達數數的題材，她也都會想知道究竟有多少，阿曼達認為在他的生活世界中，任何的數數問題都能迎刃而解，最多只是時間多寡的差別，也因此他拒絕接受乘法，直到有一天，瘋狂的夢境，騎著單車飛也似的羊群，單車輪子數、羊群共有幾隻腳…等不斷重複的數量，看似簡單，卻因為速度太快讓阿曼達看得眼花撩亂，心裡越是不甘心，就越急著想數出個所以然來，最後，阿曼達驚醒了，也明白乘法與數數的關係，更瞭解其用處。書中生活化且饒富童趣的插畫，是引導孩子運用乘法運算的好題材，由此更能衍生導入生活事物，與孩子共同發展出與生活經驗連結的數學，使孩子能夠享受讓數數乘風飛翔的樂趣與快感。 飛行導航：要怎麼在晦暗的數字天空中找到飛行的路線呢？ 遊戲方法：在黑板上畫上一堆亂數(可以東倒西歪的擺放)，如24，63，31，45，18，36，74…，讓小朋友從中找到9的倍數，就能夠找到飛行的路線，其他倍數類推之。限定