医学思维与创新-行知阅读.pdf

医学思维与创新 主 编 谢宗豹 林蕙青 副主编 袁蕙芸 黄 红 上海科学技术出版社 内 容 提 要 本书既是教育部面向 世纪教学内容和课程体系改 21 革计划项目的研究内容，也是“临床医学的创新教育研究” 全国协作课题组的研究成果之一，分绪言、思维科学概述、 医学思维与学习、创造性思维、创造性思维的技法训练、创 造力培养、成功者的成才因素及其规律、医学创新性项目的 社会实践，共8 章。全书以马列主义、毛泽东思想为指导， 以最新的医学科学和思维科学发展的成果为依据，遵循理 论和实际相结合原则，较系统地阐述了思维与思维科学、创 造性思维的脑功能基础和医学思维的基本原理、特征、类 型、方法，以及医学科学家的个性品质和成功之路的历史轨 迹，以利于医学生和医务工作者的创新能力培养。 《医学思维与创新》编写人员 主 编 谢宗豹 林蕙青 副主编 袁蕙芸 黄 红 编 委 教育部 林蕙青 上海第二医科大学 谢宗豹 朱明德 陈 佩 袁蕙芸 黄 红 哈尔滨医科大学 张东华 郭劲松 西安交通大学 王清莲 张超英 王文强 第二军医大学 蒋小龙 上海中医药大学 房 敏 王 群 上海工程技术大学 杨利民 广西医科大学 余仙菊 李毅昂 温州医学院 李昌崇 阮积晨 苏州大学 谢根甫 桂林医学院 杨丽莎 雷 迅 山东大学 姜希宏 丛雅琴 陈 鑫 蚌埠医学院 齐玉龙 昆明医学院 光 旭 倪锐志 昆明市第一人民医院 陈爱华 张鸿青 大同医学专科学校 马存根 侯 恒 郭春红 编 写 说 明 恩格斯说“思维是地球上最美丽的花朵”，思维科学是探索这最美丽花朵奥秘的新兴学 科。钱学森认为，现代科学技术研究的对象是整个客观世界，人也是客观世界的一部分。作 为现代科学技术组成部分之一的思维科学，是从人类认识客观世界过程的角度，研究思维的 规律和方法的一门学科。 信息社会的出现和医学科学技术的革命，迫切要求人们特别是医务工作者的思维科学 化。信息技术和脑科学将构建21 世纪教育新模式，其基础和催化剂之一是信息技术，可以 充分地实现以学生为主体并使个性特长得以充分发展的个性化教育；另一个基础将建立在 脑科学的基础之上。未来教育的基本目标是充分开发每个人的潜能，有人称之为开发脑矿。 因为信息的加工和贮存是脑的基本功能，而思维则是人脑的高级功能中最重要且最神奇的 功能。 然而，在现实生活中，人们的思维能力有强有弱，水平有高有低。遇到问题，善于思维的 人，事半功倍，得到科学的认识；不善于思维的人，事倍功半，劳而无益。究其原因，关键在于 是否掌握思维运动的规律。因此，思维又是培养人的科学。正如著名学者高士其所说：“通 过对思维规律的研究应该把科学的思维原理和方法，告诉给广大的青少年们，因为单纯的进 行知识与技术的灌输而没有一种正确的思维方法来予以归纳整理和指导应用，是不能成为 四化建设所需要的合格人才，也只能造成人脑僵化，缺乏应变能力和创造能力的一代 人。” 随着社会的改革，现代科学技术的进步， 世纪医学科学的发展，生命科学会成为带头 21 科学。一方面，生物因素的拓展，将引起生物医学革命，产生不可估量的作用；另一方面，非 生物因素———社会、经济、心理因素对人们的影响之大，是前所未有的。它更强调人们内外 环境的统一和身心统一，这就使医学介入自然科学、社会科学和人文科学之间，并与之互相 渗透和促进。医学科学及其思维学科的发展经历了从近代的生