七年级语文上册（鄂教版）教学课件 7.空山鸟语.pptVIP

优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 课堂小结 课外拓展 学练优七年级语文上（EJ） 教学课件 7 空山鸟语 导入新课 1、通过自主、合作、探究的方式，多角度理解文章蕴含的人生哲理。? 2、通过朗读体会作者情感，感受作者的人生态度。? 3、理解文中运用的意象，学习作者诗化的语言。? 学习目标 导入新课 同学们，你们喜欢大自然吗？你们喜欢它的什么呢？说说看。 讲授新课 预习课文 相关介绍 讲授新课 郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中，老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树，那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、高洁、苦难与奋进。 走进作者 讲授新课 婆娑（ ） 奇崛（ ） 飒（ ）爽 谛（ ）听 迸（ ）落 红喙（ ） 厮（ ）磨 　 微醺（ ） 鹧鸪（ ） 　缥缈（ ） 寂寥（ ） 浏（ ）览 suō jué sà dì bèng huì sī xūn zhè gū piāo　miǎo liáo liú 字词积累 讲授新课 婆娑：盘旋舞动的样子。 奇崛：奇特突出。 喙：鸟兽的嘴。 阴翳：荫蔽，遮蔽。 空灵：灵活不可捉摸。 桎梏：脚镣和手铐，比喻束缚人或事物的东西。 飘渺：形容隐隐约约，若有若无。 寂寥：寂静；空旷。 沧桑：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化很大。 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 快速朗读课文，思考并讨论: 1 .作者最喜欢听鸟声的原因是什么？ 2.作者具体写了哪几种鸟叫？这几种鸟儿的鸣叫声有什么特点？作者想到什么？你能理解他的感受吗？ 3.按总分总的思路把文章分成三段。 整体感知 讲授新课 一段（1~4）：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点出“鸟的语言永远叙述着动人的爱情”。 二段（5~7）：具体写自己在山上听鸟语的感受和联想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。 三段（8~10）：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想做一只鸟，在山中”的独特情感。 按总分总的思路给文章划分层次。 讲授新课 作者具体写了哪几种鸟叫？ 文中写了三种鸟的鸣叫，表现了作家不同的情感。? 红喙鸟：抓住了鸟声缠绵清脆的特点，这种抽象的特点通过具体的描绘展现出来——“缠缠绵绵、重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。” 作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱。 讲授新课 山雀 抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴奋地吵闹”） 作家通过对山雀的描写，表达了对童年时光的留恋和对自由的向往。? 讲授新课 羽毛近于黑色，散布着卵圆形白斑，栖于草被茂密，疏林及灌丛山丘地带。分布于我国南方各省，是一种候鸟，即使生活在北方，冬天要返回南方去。 讲授新课 鹧鸪 真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!(情景结合）就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界 竟引起他无限愁思 作家通过对鹧鸪的描写，表达了自己对家乡的思念之情。? 讲授新课 就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。 讲授新课 讲授新课 江南印象 古朴 讲授新课 江南印象 淡雅 长檐飞角的小街，更加寂寥 讲授新课 江南印象 恬然 奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了 讲授新课 作者被鸟叫声带回到那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅的生活中，是眼下台湾那灯红酒绿的都市生活所不能比拟的。于是更加怀念江南小镇的淡泊、宁静的生活，这不止表现作者对故乡的怀念，更是人生境界的一种追求，也是带着这份追求，作者把“我想做一只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼唤。 讲授新课 精读课文 细节感知 讲授新课 思考并讨论： 作者在空山中听到了什么？想到什么？你能理解他的感受吗？ 课文解读 讲授新课 听到 1.他们总是用五个不同的音符串