七年级语文上册（YW）精品教案16.小溪流的歌.docVIP

16．小溪流的歌 第一课时 【学习目标】 1．掌握本课生字、词义。 2．整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文主题。(重点) 3．分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？今天，就让我们一起来欣赏这首《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧！ 二、自主预习 1．走近作者。 严文井(1915－2005)，当代作家。原名严文锦，湖北武昌人。主要作品有：童话寓言集《严文井童话寓言集》、散文集《山寺暮》、长篇小说《一个人的烦恼》、报告文学《一个农民的真实故事》、杂文集《关于鞭子的杂感》、游记《印度，我们永远不会忘记你》等。其作品风格清新，语言优美，构思巧妙，具有很浓的哲理性，充满传奇色彩与浪漫气息。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 挠挠(náo)　牢骚(sāo)　水磨(mò)　沉淀(diàn) 阻碍(ài) 恐吓(hè) 眺望(tiào) 泡沫(mò) 3．理解词义。 牢骚：烦闷不满的情绪。 兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。 阻碍：阻挡，使不能顺利地通过。 恐吓：吓唬，威胁。 眺望：从高处往远处看。 汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。 无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。 4．说说这篇课文写了什么内容。 明确：这篇童话通过记叙一条小溪流从小溪流、变成小河、变成大江、最终成长为大海的故事，告诉我们无论做什么事都要坚持前进，永不停止，在前进中不断成长。 三、合作探究 (一)整体感知 1．分角色朗读课文，体会朗读小溪流、小河、大江、大海时的语气要求。 2．小溪流的成长分为哪几个阶段？每个阶段有什么特点？ 明确：小溪流往前奔流。(不知疲倦) 形成小河。(精神旺盛) 成为大江。(十分强壮) 汇成海洋。(猛烈翻腾) 3．根据课文填写下表，激发想象力。 成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 主题 小溪流 哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱 推着小树枝打转，冲过石块的阻拦 枯树 桩、枯 黄的草 小河 沙声地 歌唱 推送着木排，托起沉重的木船 乌鸦 大江 低声吟唱，用洪亮而低沉的胸音唱 掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船 泥沙 大海 强烈地向 着四方 欢唱 他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方 沉船 在坚 前持 进前 中进 不永 断不 成停 长歇 (二)深层探究 有人把小溪流的成长过程比作一个人的成长过程，请谈谈你的感想。 明确：(1)小溪流是快乐的、活泼的，同时又比较幼小，像一个可爱的儿童。 (2)小河相比小溪流已经壮大了，他精神饱满，精力旺盛，朝气蓬勃，像个青少年。 (3)大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，像个成熟的青年。 (4)海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂猛烈而又单纯柔和，像个稳健成熟的中年人。 四、板书设计 小溪：清亮歌唱　冲过石块　拒绝树桩：汇成河 ↓ 小河：沙声歌唱　托起木船　拒绝乌鸦：汇成江 ↓ 大江：低声吟唱　掀起波涛　拒绝泥沙：汇成海 ↓ 海洋：强烈歌唱　不断涌起　拒绝沉船：无止境坚持前进永无止息 五、课外拓展 根据下面的提示，以第一人称“我”的口吻写出小溪流成长为海洋的过程，最好不超过200字。 小溪流往前奔流(不知疲倦) 　↓ 形成了小河(精神饱满) 　↓ 长为大江(十分强壮) 　↓ 汇成海洋(猛烈翻腾，强烈欢唱) 示例：我唱着欢快的歌向前奔流，轻轻跳跃两下便越过了挡在我前面的巨石，然后绕过枯树桩，追过枯草，这时其他的小伙伴与我汇合成小河，我顿感精神倍增，后来旁边的小河不间断加入我的行列，我迅速变成了强壮的大江，浑身有用不完的力量——永远向着前方奔流，奔入海洋，大海翻腾，我们的欢唱奏响了前进的乐章。 第二课时 【学习目标】 1．探究文章内容，体会“小溪流”“枯树桩”“乌鸦”“泥沙”各自的特点以及他们的象征意义。(重点) 2．品析文章语言，理解本文语言形象、生动、充满童趣的特点。(难点) 3．学习小溪流奋斗不息的积极进取精神，培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。 【教学过程】 一、新课导入 上一节课，我们一起整体感知了文章内容，了解了小溪流整个成长过程，了解了小溪流成长过程中遇到的枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船各自所代表的形象意义。这节课我们继续探究文章内容及写作技巧，全面领略小溪流的形象特点。 二、自主预习 在上节课我们了解了在小溪流的成长途中，小溪流有一首歌，“他的歌是永远唱不完的”。你认为小溪流唱的是一首什么样的歌？ 明确：小溪流不断地成长，不断地壮大，最后融入了海洋，它唱的是一首永远