历史九年级下册（HS）精品教案 第5课 文学艺术的繁荣.docVIP

第5课 文学艺术的繁荣 内容标准 1．知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。 2．说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。 3．知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。 教学目标 1．知识识记 （1）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。 （2）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。 （3）知道贝多芬的《英雄交响曲》。 2．能力培养 （1）介绍莎士比亚戏剧《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》和托尔斯泰小说《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》的情节。 （2）比较达·芬奇的美术作品《最后的晚餐》和凡·高的美术作品《向日葵》的艺术风格。 （3）欣赏和品味贝多芬的《英雄交响曲》。 3．情感教育与价值观 （1）通过了解莎士比亚和托尔斯泰的作品，认识到文学作品对现实社会的巨大作用。 （2）通过比较达·芬奇和凡·高的美术作品，体验美术作品摆脱神学束缚、表达人性和个性的精神。 （3）通过欣赏贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品反映了人们反封建、争取民主自由的愿望。 教学要点 1．重点 随着资本主义的兴起和确立，近代文学和艺术也出现了争奇斗艳的情景：莎士比亚和达·芬奇的作品，蕴含了丰富的人文主义理想和时代精神；批判现实主义作家托尔斯泰，以文学手法展示了俄国社会转型时期农奴制和资本主义的罪恶；“狂人”画家凡·高，以其别具一格的个性画风而闻名于世；贝多芬的音乐作品，或歌颂英雄和自由，或反封建争民主，或为命运而抗争。这些人类历史上的文学和艺术珍品，值得学生知道、了解和欣赏。 2．难点 大师们得作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中学生来说，还达不到真正理解和欣赏的程度，因此，教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。 教学设计 设计意图： 欧洲资产阶级文化在人类文明史上占有重要地位，让学生了解近代文学艺术作品，对提高学生的文学艺术欣赏能力，增强学生的文学艺术素养是很有必要的。同时，教师还可以组织学生通过收集有关作品资料，使学生参与整个教学过程，达到共同学习的目的。 课前准备： 将课本内容分成四个主题，分四个小组完成。 （1）莎士比亚戏剧《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》的简单介绍； （2）托尔斯泰小说《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》的简单介绍； （3）达·芬奇美术作品《最后的晚餐》和凡·高作品《向日葵》的简单介绍； （4）贝多芬音乐作品《英雄交响曲》的简单介绍。 新课导入 资本主义的兴起和发展，促进了近代文学艺术的空前繁荣，出现了古典主义、浪漫主义、现实主义等流派，文学家、艺术家人才辈出，文艺作品硕果累累。今天我们一起来欣赏莎士比亚、托尔斯泰、达·芬奇、凡·高和贝多芬的文学、美术、音乐作品。 1． 英国大戏剧家——莎士比亚 （1）第一组的学生，将课前准备的有关莎士比亚戏剧作品《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》的内容梗概，向全班学生作一简单介绍。 （2）教师引导学生讨论这些戏剧作品的特色： ①其剧作对英国社会作了广泛而深刻的描述，体现了人文主义思想和时代精神，无情鞭笞腐朽、贪婪、虚伪等各种丑恶，热情讴歌正直、节俭、谦恭等优秀品德。 ②塑造的人物形象生动、富有个性，思想内涵丰富，写出人的精神世界的复杂性和思想感情的变化万端（奥赛罗的轻信和嫉妒、哈姆雷特的忧郁和冥思、威尼斯商人的刻薄和吝啬等）。 ③语言精练优美，充满哲理。 （3）教师点出莎士比亚不愧是文艺复新时期的巨人，他的戏剧能与广大的读者、观众息息相通，因而他的作品为世界各国世世代代的读者所喜爱。从而向学生推荐阅读莎士比亚的作品。 2．俄国文学大师——托尔斯泰 （1）第二小组的学生，将课前准备的有关托尔斯泰小说《安娜·卡列尼娜》、《战争 与和平》、《复活》的基本情节，向全班学生作一简单介绍。 （2）教师引导学生讨论这些小说的特点： ①反映19世纪俄国历史大动荡的现实。 ②揭露和鞭笞俄国社会转型时期农奴制以及资本主义制度的罪恶。 ③享有世界声誉的批判现实主义特色。 （3）教师指出托尔斯泰是19世纪俄国最负盛名的批判现实主义作家，他的小说描写了俄罗斯社会的整整一个时代。要了解19世纪的俄国，《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》值得一读，尤其是《安娜·卡列尼娜》。 3．艺术巨匠——达·芬奇和印象派大师凡·高 （1）第三小组学生，将课前准备的有关达·芬奇作品《最后的晚餐》和凡·高作品 《向日葵》，向全班学生作一欣赏介绍。 （2）教师引导学生欣赏两位美