元认知策略培训与英语自主学习能力培养的实证研究.pdfVIP

·教学改革 · 元认知策略培训与英语自主学习能力培养的实证研究 崔燕宁 （晋城职业技术学院 外语系，山西晋城 048026） 摘 要：本文以O ’Malley 和Chamot 等人的学习策略理论为依据，对高职英语专业学生进行元认知策略培训实证 研究，旨在提高英语学习者的策略意识和运用学习策略的自觉性和主动性。实践证明，对英语专业学生进 行元认知策略培训有助于提高其自主学习的能力。 关键词：元认知策略；阅读；培训 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-5078 （2012）03-0033-04 DOI ：10.3969/j.issn.1674-5078.2012.03.012 一、引言 略”。Anderson 指出：“使用元认知策略可以激发学 自20 世纪70 年代以来，外语学习策略的研 习者的思维，改善学习效率和提高学习成绩。” 究引起了语言教育研究者的普遍关注，并对此进 （二）元认知策略培训与自主学习能力的培养 行深入研究。与国外相比，我国语言学习策略的研 元认知策略是一种典型的学习策略，是培养 究起步较晚，20 世纪90 年代以后才趋向兴盛。早 学生自主学习能力的关键。学习者的学习能否成 期的研究大多集中在调查分析学习者学习策略使 功，很大程度上取决于能否正确运用元认知策略。 用情况以及学习策略与学习成绩的关系。近几年， Numan 认为，学习者的自主能力并非与生俱来，它 越来越多的研究者意识到语言学习策略培训的重 可以通过学校教育或其他途径获得。也就是说，学 要性。大量研究表明，学习者有效地运用学习策略 生的自主学习能力可以在训练过程中得以发展。 会提高语言学习的效率和效果。 学习策略培训是目前国内研究最多的可以培 33 由于高职学生自主学习意识普遍较差，在“以 养学生自主学习能力的培养模式。纪康丽通过对 晋 教师为主体”的课堂教学中，学生不会自觉或主动 大一学生进行阅读元认知策略培训来提高学生对 城 职 使用语言学习策略，导致英语学习被动且效率低， 学习过程的元认知意识，并调查了学生对策略培 业 继而对英语丧失信心和兴趣。因此，将学习策略， 训的看法，结果表明，学生对元认知策略培训普遍 技 术 尤其是元认知策略训练，纳入高职英语教学计划 持肯定态度。王笃勤运用五步法对学生进行元认 学 势在必行。 知策略培训。孟悦通过对大学生进行英语阅读策 院 学 二、理论基础 略培训，有效提高了学生整体阅读理解水平和阅 报 二 ○ （一）元认知与元认知策略