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班主?任工?作的?几步?思路? ?班主?任工?作的?几步?思路? 班?主任?工作?的几?步思?路 ?作为?一个?班主?任，?对学?生的?了解?和爱?护，?是象?妈妈?一样?的。?我从?开始?当班?主任?就构?思着?如何?做一?个他?们喜?爱的?，乐?于听?从教?诲的?，并?能让?集体?与个?体都?能得?以相?应发?展的?班主?任。?从教?几年?深有?体会?，跟?大家?共飨?。 ? ? ? ?一、?“亲?师”?以“?信道?” ?“亲?其师?”才?会“?信其?道”?，当?学生?感到?教师?和蔼?可亲?，信?任教?师，?才会?愿意?积极?地接?受教?师的?教诲?，诚?恳地?接受?教师?的批?评。?当然?使其?信任?自己?，佩?服自?己并?不是?最终?的目?的，?其真?正的?目的?在于?得到?学生?充分?的信?赖后?以自?己的?人格?魅力?来帮?助学?生成?长，?克服?成长?过程?中所?出现?的各?类问?题。? 开?学的?第一?天，?我就?请班?长周?凌云?代我?为孩?子们?读了?我用?心在?开学?前写?给他?们的?信。?在信?的开?头我?谈到?了彼?此的?喜悦?，以?及老?师眼?中他?们的?精彩?。后?面的?内容?则是?希望?知道?他们?的变?化，?并鼓?励他?们正?视自?己的?不足?并改?正。?短短?的一?封信?倾刻?间拉?近了?我与?学生?的距?离，?让我?们在?最短?的时?间内?彼此?熟悉?，消?除了?心理?上的?距离?，唤?回一?年前?我们?相处?的幸?福与?快乐?来。? 既?然我?们的?首次?交流?是以?书信?的方?式开?始的?，所?以我?也请?学生?给老?师回?信，?其目?的也?有几?个：?1、?让学?生在?家长?的帮?助下?学习?剖析?自己?，认?识自?己。?2、?看看?他们?的书?面表?达能?力如?何。?3、?增进?师生?情。?我也?想从?他们?的回?信中?了解?他们?的情?况。? 这?样做?也达?到了?我预?期的?效果?。一?封信?，让?学生?明明?白白?地感?受到?了教?师深?爱着?他们?，这?对于?今后?的教?育、?教学?工作?的开?展是?极其?有利?的。?孩子?与老?师之?间没?了芥?蒂，?你的?各种?方式?的教?育他?会乐?意地?接受?。只?有“?亲其?师”?，才?真正?会“?信其?道”?。 ? ? ? ? 二?、“?先礼?”而?“后?兵”? 作?为一?个班?主任?，对?学生?的了?解和?爱护?，是?象妈?妈一?样的?。我?从开?始当?班主?任就?构思?着如?何做?一个?他们?喜爱?的，?乐于?听从?教诲?的，?并能?让集?体与?个体?都能?得以?相应?发展?的班?主任?。从?教几?年深?有体?会，?跟大?家共?飨。? ?我所?说的?“为?贤”?并不?是说?我所?要拥?有的?小干?部个?个都?是十?全十?美的?，而?是说?，他?们都?因有?一个?共同?的特?点，?那就?是说?，心?里有?着班?集体?，愿?意为?我们?班集?体出?力。?通常?，在?我们?所选?的班?干部?中有?的自?身约?束力?强，?各方?面都?能成?为班?级同?学的?表率?，但?管理?能力?不够?；有?的有?一定?能力?，但?处理?问题?过于?呆板?，不?知道?变通?，不?懂得?选用?适当?的方?法。?但是?否拥?有一?支得?力的?小干?部队?伍，?又是?我们?班主?任能?否管?理好?班集?体的?一个?必备?条件?。因?此，?作为?班主?任我?所要?做的?，那?就是?如何?将他?们培?养成?一支?严于?律己?，有?实际?工作?能力?，又?能协?调好?与班?级同?学之?间的?人际?关系?的队?伍。?我想?，除?了班?主任?帮助?班干?部树?立威?信外?，更?重要?的是?其自?身要?有足?够的?个人?魅力?去影?响身?边的?同学?，以?达到?管理?的目?的。? 我?们班?的是?个能?力极?其强?，一?心想?为班?级出?力的?孩子?。平?时，?无论?什么?事情?，交?待给?她完?成那?是万?无一?失的?，因?为，?她每?次都?能几?乎完?美地?把事?情做?完。?但她?却存?在着?一个?致命?的问?题，?那就?是在?同学?中间?的口?碑差?，得?不到?其他?学生?的支?持与?信赖?。开?学的?班干?部选?举中?，他?的票?数远?不及?那几?个默?不作?声，?只关?心自?己学?习成?绩的?孩子?高。?这让?她一?度迷?茫，?找她?谈话?时，?她摇?着头?却说?不出?个所?以然?来。?于是?，我?先从?侧面?展开?了调?查了?解。?事后?，我?再为?她分?析了?原因?：1?、管?理同?学时?方法?欠妥?，语?气过?于强?硬，?使得?同学?无法?接受?。2?、前?任老?师的?宠信?助长?了自?身的?骄傲?，引?来同?学的?不屑?。3?、管?