2《茉莉花》.docVIP

茉莉花 教学目标 1、在阅读中认识生字10个“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、、吮、蕾、沁”。 2、区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用。 3、正确、流利地朗读课文，体会人物的心情变化,读出不同语气。背诵课文第4节。 4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，并且能从中感悟到做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。 教学重难点 1、在语言环境中认识生字10个。 能够正确、流利地朗读课文，根据人物心情变化读出不同语气。 3、区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。 4、在阅读课文中理解关键词语，体会人物的心情变化。 课时划分 2课时 第一课时 揭示课题 出示茉莉花图片 认识茉莉花 板书：茉莉花 齐读课题 指导“茉”“莉”书写 整体感知 出示自学要求，要求学生自学课文 （1）轻声读课文，读准字音。 （2）自学生字，理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思。 （3）标上小节号，口头完成填空练习。 茉莉花的生长过程： 稀疏的叶子→（　　）（　　）→一大簇枝丫，鼓出花蕾→（　　　　） （4）形近字 副（ ）假（ ）蕾（ ） 福（ ）瑕（ ） 雷（ ） 2、检查自学情况： （1）指名读课文，学生点评朗读情况。 （2）字词教学重点。 ①读准生字的字音：逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、、吮、蕾、沁（特别注意“疏”读准翘舌音） ②书空“逛”，注意笔顺：半包围结构，先写里面的“狂”，再写外面的走之底。 ③形近字组词 “副”和“福” “假”和“瑕”部首不同，“蕾”是“雷”加了部首组成的字。 ④理解词意“稀疏”、“洁白无瑕”。 稀疏—课文指茉莉花在空间上的间隔远。 洁白无瑕—课文指茉莉花色白，没有被其它颜色污染。 （3）交流填空练习，板书： 茉莉花的生长过程 稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香 三、复习巩固 1、小结：通过初读课文，我们知道课文按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。了解了茉莉花的生长过程。 2、复习生字新词。 3、指导学生正确流利地读课文。 四、作业 1、抄写生字词语。 2、填上合适的词语： （　　　）的小苞　（　　　）的清香　（　　　）的骄阳 （　　　）的叶子　（　　　）的笑脸　（　　　）的枝丫 读熟课文。 第二课时 复习导入 1、读词语 茉莉花 稀疏　盼望　惊喜　吮吸　贪婪　花蕾 精心 始终 　浓郁　品尝 洁白无瑕　似雪如玉 （1）轻声自读 （2）开小火车读 （3）教师正音易读错字：“疏、吮、始、尝”翘舌音，“似雪如玉”的“似”平舌音，“惊、精”后鼻音。 二、研读课文 1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子。 2、学习第2节。 （1）出示句子 可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。 （2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？（稀疏的叶子，连花的影子也见不着。） （3）出示句式，说话。 “因为__________，所以，我不再关心它了。” （4）理解“我”心情变化，而刚买来时，“我”的心情如何？（焦急地盼望它能早日开放）完成词句活动室第一题：体会“盼望”的意思（殷切地希望），板书：盼望 不再关心 （5）练习朗读，读出“我”的心情变化。 （从焦急地盼望到不再关心） 3、学习第3节。 （1）出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。 初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。 （2）看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何？体会“惊喜”的意思（吃惊和高兴） 板书：惊喜 （3）练习朗读。 4、学习第4节。 （1）出示句子：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。 （2）读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，（颜色：洁白无瑕、似雪如玉。香味：浓郁）理解“似雪如玉”（像雪和白玉似的）。 （3）练习朗读第4节，指导背诵。 a）齐读第4节 b）出示提示，指导学生抓住关键词语背诵 爱太阳——长枝鼓蕾——开花送香——闻香品茶 c）生背诵课文，教师及时纠错。学生容易在这些地方加字： 盛夏时节，骄阳似火，妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在（了）外面……茉莉花已（经）长出了一大簇枝丫……妈妈摘下（了）一朵叫我闻。 三、复习巩固 1、区别近义词:谁的眼睛亮：比较括号中的词语，想一想句中用哪一个更为确切？把它圈出来，再读一读。 (1) 回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地(盼望、希望)它能早日开放。 (