《基于PROTEUS仿真教学的单片机原理》教案.docVIP

2009年全国技工教育和职业培训 参评组别：教案B组 优秀教研成果评选活动参评教案　　　　　　专业分类：电工电子类 　　　　　　　　　　课程名称：《单片机原理》 《基于Proteus仿真教学的单片机原理》 作者姓名： 肖萍 单 位： 江西省水利水电学校 通讯地址： __________________ 邮政编码： ____330000________ 联系电话： 《基于Proteus仿真教学的单片机原理》教案 教学内容：51系列单片机的I/O口的基本输出功能的应用 课时计划：4课时 教学场地及设施：教学机房，需装软件为Keil 7.08和Proteus7.1 教学目标 知识目标 理解发光二极管点亮的条件，理解并熟悉使用单片机I/O口点亮发光二极管的硬件接法及软件编程方法。 读懂单个循环点亮发光二极管的程序，学会用Keil和Proteus软件仿真。 能力目标 能模仿实例，结合实际独立设计发光二极管各种变化的程序，并实现仿真。 能初步综合实现多种花样点这发光二极管。 情感目标 提高学生对单片机的学习兴趣，树立学习单片机的信心。 培养学生爱动手，勤思考的能力，并养成积极主动的习惯。 重点、难点情况 重点 ① 读懂单个循环点亮发光二极管的程序。 ② 结合实际独立设计发光二极管各种变化的程序，并实现仿真。 难点 结合实际独立设计发光二极管各种变化的程序，并实现仿真 综合实现各种花样点亮发光二极管 学情分析 学生学习本堂内容需具备的基础知识 对Keil和Proteus仿真软件的基本操作有所掌握。 对汇编语言的指令功能要比较熟悉，特别要理解指令的功能。 对单片机硬件，特别是发光二极管的点亮条件要知道。 学生学习过程中可能会遇到的困难及解决办法 因对Keil和Proteus软件操作不熟练导致影响本堂内容的学习。 解决办法：在演示使用单片机I/O口点亮一个发光二极管及仿真单个循环点这发光二极管程序时，详细复习其操作步骤，要求学生跟着老师的步骤一起做，并多次操练，达到熟练程度。 因对汇编语言指令功能的不理解导致整个程序的不理解。 解决办法：可能过Keil软件单步运行的功能来调试程序，观察每条指令执行后寄存器及相关的标志信息，帮助理解每条指令完成的功能。 对实际中各种花样实现的算法规律可能不容易找到。 解决办法：在学生独立设计之前，可举2—3种花样形式，并说明其算法规律及程序编写过程。引导学生思考其他花样形式及实现的算法规律。 教法、学法指导 教法 主要采用演示教学法，辅助讲解、引导教学及任务教学法。 学法 学生在老师的引导下，积极主动地动手操作。多联系实际勤于思考，对不明白的问题要及时主动请教老师和同学。 教学过程 导入新课 前面我们已经学习了80C51系列单片机的硬件结构和指令系统。指令系统主要学习的是汇编语言指令。那么，在实际生活中怎么利用它实现相应的控制作用呢？今天，我们就要通过单片机的硬件和软件结合来实现我们生活中一个常见的例子。大家都看过的，在城市的夜晚，每天可以看到很多漂亮的灯，而且这些灯都有动的效果，这种动来动去的效果是怎么实现的呢？今天我们重点就是学习怎么实现灯的动的感觉！ 发光二极管点亮的条件 说明点亮一个发光二极管的条件（在Proteus中仿真） 说明：要点亮一个发光二极管，必须在其两端加上足够的电压，一般为5V，而且二极管必须要正向接法，同时还要加上限流电阻，如下图示： 用51系列单片机的I/0口（使用P2口，此时作输出功能使用）点亮发光二极管。（注：软件的操作步骤视学生的实际情况进行复习。） ①在PROTEUS7.1软件中建立硬件电路，如图所示： 注意：发光二极管的阴极即负极应接入单片机的I/O口，主要原因是此时的电流方向是从VCC流入单片机，对发光二极管来说，电流驱动能力足够。反之，若发光二极管阳极即正极接入I/O口，电流方向则是从单片机内流出来，此时的电流的驱动能力不够，在实际中会导致发光二极管的亮度不够。 由上图可知，若要使灯点亮，根据发光二极管点亮条件，只要P2.0引脚输出为低电平即可，即P2.0=0。 ②在KEIL软件中编写、编译及调试程序 由上图可知，P2.0要输出低电平，编制程序如下： org 00h ljmp main org 0030h main：mov p2,#0feh end 说明：P2口