25、《咏华山》.docVIP

课题：25咏华山 总课时：3课时 本课时：第1教时 主备人：龚雪红 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年6 月 10日 [教学目标] 知识和技能：(1)学习本课的18个生字，朗读课文。 (2)能正确认读各生字新词，读通课文。 过程和方法：培养学生的识字的能力。 情感态度和价值观：通过对课文的初读，体会华山的高大。 [教学重难点] 重点：学习生字新词，记住生字的形。 对策：利用生字卡片进行认读，并借助以前的知识进行记忆。 难点：读通课文中的句子。 对策：先对课文中的长句进行练读，读通、读顺之后在朗读课文。 [教学准备]生字卡片 投影片 [教学过程] 一、揭题，释题。 修改：（1） 谈话：　　　　　小朋友看过动画片《宝莲灯》吗？　　　　　小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？　　　　　板：华山　　　2） 说一说华山的特点：(高（出示华山风景图）指导看图。简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意　　song kòu zhǔn jīn 沿 着 艰 难 山 顶 吟 诵 寇 准 情 不 自 禁 （3）各自拼读，找出平翘舌音和前鼻音的字。 平舌音的字：岁 诵 赞 宋 前鼻音的字：赞 沿 难 禁 吟 （4）出示生字卡片，指名认读，相机正音。 （5）理解词语的意思。 （6）想办法记住生字的形状。 ①让学生自由交流，然后老师小结： 修改： 分析字形　　沿：右半部分，上边是“”，不是“几”　　近：先写“斤”，再写“辶”，第二笔是竖撇　　与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”　　齐：撇捺要伸展出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。　　 指导朗读。（1）寇准的这一首诗，把华山的高大、险峻、神奇、美丽全道出来了，难怪先生听了——（连连点头称赞）　　（2）先生都称赞了些什么？能加上先生的动作说说吗？　　指名表演读——全班表演读　　　（3）如果你是先生，你还会称赞些什么？小结不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？（使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。）指导背诵古诗　 1． 教师范古诗。2．3．背4． 指名背诵。描写生字，教师巡视指导。要求：（1） 看准字的结构，放慢速度。（2） 在练习本上练写生字爬 山 艰 难 感 叹 ↓ 红 日 近 高 白 云 低