二（一）地方教学计划(宁文娟)2010.8.docVIP

堽城镇中心小学2010—2011学年度第一学期 学科教学工作计划 学科： 地 方 班级： 二（1） 姓名： 宁文娟 堽城镇中心小学 二0一0年八月 堽城镇中心小学2010—2011学年度第一学期 二（1）地方教学工作计划 一、基本情况分析： 学生情况分析： 二年级一班有学生47人，其中女生24人，男生23人，平均年龄大约为7周岁，男、女生比例约为1：1。经过一年的传统文化的学习和熏陶，学生对我国的传统文化产生了较为浓厚的学习兴趣，掌握了一些背诵、理解课文内容的方法，了解了古诗文的简练、艺术性，不少孩子都尝到了阅读的甜头——由只对卡通和动漫感兴趣转而对图文并茂的书本，尤其是绘本，心生喜爱。学生对于浅近的童诗、儿歌、童话、寓言等，孩子已有一定阅读能力，掌握了一些背诵、理解课文内容的方法，并能将所学习的内容与生活实际相结合，用于指导生活实践之中，这是教学中的有利因素。但因为学生的推理分析能力较低，在理解课文内容的过程中，学生往往理解得肤浅、片面。这会限制他们的学习。 从上学期的考查情况看，课文背诵中大部分学生对课文的背诵较为熟练，对古诗、古文的背诵准确熟练，A率较高，但个别同学因对课文的理解不够，不能正确、流利地进行背诵，需进一步提高。 教师情况分析： 我自师范毕业至今，一直不断进修学习，现已取得了本科学历。并且一直在一线教学，对教学有充足的信心与热情，对新课改理念把握较准确，并且我能潜心钻研教材，利用新的教学方法，让学生成为我课堂的主角，有着丰富的管理学生经验，喜欢与低年级学生打交道。经过一年的传统文化教学，我探索出了一些经验，这些都有利于我教学活动的有利开展。但我同时任教数学与传统文化以及五年级的综合实践活动课并担任班主任工作，会占用很多的时间和精力，影响活动的高效开展。我坚信只要付出努力，就会获得优异的成绩。 二、教材分析： 本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》《经典驿站》字字当畅游于这套教材的时候，会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里， 会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术（清）车万育 撰 车万育，字双亭，号鹤田，湖南邵阳人。 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。吕坤所所撰。吕坤的父亲吕得胜为了使儿童诵习有教育意义的儿歌，写了《小儿语》。吕坤觉得义犹未尽，还有话可说，便写了《续小儿语》。此书形式与《小儿语》相同，仍分四言、六言、杂言三部分。不过内容比《小儿语》更成人化了。宣传中庸之道，主张做一切事情都不要过分。所叙述的也完全不是儿童之事，而是大人的处世经验和处世哲学，把这些经验和哲学灌输于儿童，使他们从小就遵着去做。其中也有富于哲理的，在今天还是有价值。《增广贤文》是一种民间谚语集，其中的内容大致能反映中国古代的百姓生活心理，像儒家学说、佛教思想、道教思想的内容在里边均有体现，如息事宁人，多一事不如少一事，还有人的命天注定之类的消极迷信思想很多，应该有所分辨。不过，其他涉及为人处世的谚语很有哲理性，耐人寻味，值得现代人借鉴。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以「论语」「学而篇」弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。《幼学杂字》一名《新增幼学杂字》、《四言便读》，不著编者名氏，而题“状元阁爵记鉴定”，无年月，李光明庄刻本。是书分为上下两部分。下部分一行文字，一行图像，文图一一对应，故又名《对相杂字》，颇与现在看图识字一类启蒙读物相似。上部分题“四言便读”，四字一句，凡700余句，合计2800余字。设置21个门类，依次包括天文门、地理门、人物门、时令门、身体门、人事门、衣冠门、首饰门、文事门，武备门、婚姻门、布帛门、银色门、五谷门、花木门、鸟兽门、饮食门、杂货门、百艺门、起盖门及农桑门。字《幼学杂字》 教学重点： 一、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学