七单元生活中的负数.docVIP

如：单元教学计划 单元主题 生活中的负数 单元目标 （须体现“三维目标”） 知识与技能 在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。 过程与方法 结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。 在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。 情感态度与价值观 让学生体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。 单元教学内容分析 生活中的负数。 教材结合具体的实例，引导学生认识常见的正负数的意义及表示方法。 整理与复习（二） 本次整理与复习主要内容包括四个单元：图形的变换、除法、方向与位置、生活中的负数。 单元教学重点 了解日常生活中的负数的意义和表示方法 单元教学难点 初步学会用负数表示日常生活中的简单 问题 学困生教学重难点的突破措施 教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与 让学生动手操作，积累感性认识多给学生练习的机会，同时让学生自己出题 在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步 多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们 教学方法 采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的 形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。 课时的划分 生活中的负数 3课时 整理与复习（二） 2课时 课时进度 一课时 温度 课型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。 会比较两个零下温度的高低 教学重点、难点 了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写 教学（具）准备 先给学生布置作业：对全国各大城市的气温进行调查 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、引入课题 二、探索新知 1．引入负数。 认识负数的读写法。 举例说明 （2）练习 （3）试一试 生1：我收看了电视里的天气预报，并记录了气温，最高温度是5度，最低温度是零下2度。 生2：我看了报纸，发现哈尔滨的最高温度是零上3度，最低是零下12度，我还发现零下12度写成了-12度 。。。。。。。。。。 （学生们纷纷响应） 通过交流，学生认识： -12度表示零下12度，或表示比0度还要低12度 学生认识：-2度表示零下2度，即比0度还要低2度 学生在草稿本上跟着老师写出-2度 学生齐读两遍 学生写出一个用负数表示的温度，并说一说这个负数表示的意义，在读一读，同桌两位同学相互说一说、读一读，然后全班交流 教师宣布本节课的教学内容，并板书课题 师：昨天布置的作业是对全国一些大城市的气温进行调查，谁能先说一说你的调查方法与调查的结果？ 师：大家用不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度，XXX同学还发现零下12度写成了-12度，谁还有类似的发现？ 师：谁能说一说-12度代表什么意思？ 师：-12度是一个负数，这节课我们就来探讨生活中的负数————零下温度的表示方法。 师：谁能说一说-2度表示什么？ 教师说明-2度的写法：零下2度比0度还要低2度，可用-2度表示。 教师进一步说明-2读的读法：-2度读作零下2摄氏度，或负2摄氏度。 指导学生完成课本87页第（3）题 先由学生自己去收集生活中常见的温度中的负数，然后在教师的引导下理解温度中负数所表示的意义及读写法 作业设计 练一练中 1、2题 板书设计 温度（了解零下温度的表示方法） 教学反思 课时进度 第2、3课时 正负数 课型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 1．知识与技能 在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。 2．知道0既不是正数也不是负数，负数都小于0 3．会用负数表示一些日常生活中的问题 教学重点、难点 理解负数的意义，并能用负数表示生活中一些问题，理解0的含义。 教学（具）准备 课本第89页例题教学情境图 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、引入课题 二、探索新知 1．议一议 2．看一看，说一说 3．认识正负数及读写法 生1：我们认识了-2，-5，-20等可以表示零下的温度 学生都集体完成老师安排的学习任务 全班交流，集体订正 通过全班交流，学生认识到：在许多比赛中，经常用正数表示得分，用负数表示扣分 通过全班交流学生认识：“