一（下）教案 第六单元.docVIP

江都市龙川小学教学案 课题 （1）两位数加一位数（进位） 课型 新授 课时 一课时 教学 目标 ⒈使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 ⒉培养学生的思维能力。 重点 难点 重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 难点：培养学生的思维能力。 课前 准备 实物多媒体、小棒。 师生教学互动过程 教学步骤 教师活动 学生活动 一、复习。 二.导入新课。 三.新授。 四. 全课小结。 1.口算： 8+6= 4+6= 25+10= 4+9= 23+14= 23+20= 2+8= 5+8= 17+30= 前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。 板书课题：两位数加一位数的进位加法。 教学例题。 1.出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？ 生答老师板书： 这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？ （板书：6+9=15） 2.计算24+6。 (1)24+6先算什么呢？得多少？ (2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。 (3)学生汇报摆小棒的过程。 (4)谁能说一说24+6你是怎么想的？同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？ 3.计算24+9 (1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。 (2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？ （3）选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？（同桌互说） 4.教学“试一试” （1）出示“试一试”8+42=5+39= （2）学生独立计算，完成书上填空。 （3）集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的？ 5.完成“想想做做”。 1.想想做做1“圈一圈，算一算”。 1)出示第一题，老师说明题意。 2)自己圈一圈，算一算。 3)集体交流，对于25+8这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把25+8转化成几加几？ 2.想想做做2。 先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系？ 3.想想做做3 1)出示第3题图，仔细看图并提问：说说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中“每人各付多少元”是什么意思？ 2)学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？ 3)最后指导学生用三句话回答三个问题。 今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样 指名学生直接口答。 学生可能提问的问题有： ①紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6= ②蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9= ③两个小男孩一共有多少张？24+9= ④三个人一共有多少张？24+6+9= 学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。 再指名说说。 学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。 学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。 教 学 后 记 执笔：王燕 江都市龙川小学教学案 课题 （2）练习十[1] 课型 练习 课时 一课时 教学 目标 使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。 重点 难点 教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法 教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法 课前 准备 教学挂图或多媒体，小黑板 师生教学互动过程 教学步骤 教师活动 学生活动 一、复习。 二、练习。 1．口算： 2+89= 53+7= 64+9= 57+4= 6+29= 73+8= 29+7= 92+8= 54+20= 2．导入新课： 上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。[板书课题：练习10（1）] 1．练习10第1题。 每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？ 2．练习10第2题。 老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。 3．练习10第3题。 （１）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。 （２）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？ 4．练习10第4题。 出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？ 5．练习10第5题。 先计算后比较。 （１）先找出哪几道题进位加，哪几题不是？ （２）每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？ （３）24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？ 老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。 集体口算，选一两题说说你是怎样算的？ 独