三位数除以两位数的笔算第3课时~除法复习.docVIP

开发区小学 四 年级 数学 科目集体备课教案 备课时间：2009年9月14日 课题：三位数除以两位数的笔算 本课初备 课时 共4 课时,本课第3 课时 个人复备栏 周为国 教学目标： ⒈　使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。 ⒉　初步学会把除数看成整十数调商的方法。 ⒊　进一步增强估算意识，提高估算能力。 ⒋　在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。 重点难点： 重点：灵活掌握把除数看成整十数试商的方法，并正确进行计算。 难点：正确地进行三位数除以两位数的笔算。 课前准备： 例题挂图。 教学过程： 复习 1、口答：下面的括号里最大能填几？ 　20×（ ）＜83 90×（ ）＜558 40×（ ）＜270 70×（ ）＜298 2、指名板演，其余学生在自己练习本上计算。计算下面各题。 69÷20 520÷60 290÷32 478÷53 　集体订正后，让学生说一说上面两题与下面两题有什么区别?遇到除数不是整十数，我们是怎样试商的？ 在进行计算时，要注意什么？ 二、教学新课 ⒈引入新课。 看来前一部分的内容大家都学得不错，今天这节课，我们继续来学习三位数除以两位数的笔算。学完后，老师要考考你们，今天的学习内容与前面的学习内容有什么不一样的地方？ ⒉教学例题 ⑴出示例题图，提出问题，引出算式。 提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？ ⑵探索“272÷34”的笔算方法。 ①提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？ ②学生独立尝试 让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。 ③交流算法。 提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？ 提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。 ④学生独立完成竖式 学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。 ⑶师归纳概括www .x kb1.co m 三、巩固练习 ⒈“想想做做”第1题： 先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。 ⒉“想想做做”第2题。 先让学生认真观察题中两小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 ⒊“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。 ⒋“想想做做”第4题。 ⑴先让学生独立完成，然后集体订正。 ⑵本题解答过程：184÷23＝8（棵） ⑶集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。 板书设计： 三位数除以两位数的笔算 272÷34＝8(本) 试商 调商 答：四年级一班平均每人借书8本。 练习设计： 教后记： 参加备课人员 赵硕春 周为国 时连山 万林根 周国信 开发区小学 四 年级 数学 科目集体备课教案 备课时间：2009年9月14日 课题：三位数除以两位数的笔算 本课初备 课时 共4课时,本课第2课时 个人复备栏 周为国 教学目标： ⒈　使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。 ⒉　进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。、 ⒊　提高学生的计算能力及归纳概括能力。 重点难点： 重点：掌握把除数看成整十数试商的方法，并正确熟练地进行计算。 难点：正确地进行三位数除以两位数的计算。 课前准备： 例题挂图。 教学过程： 一、复习 ⒈竖式计算 ⑴91÷20 326÷50 280÷30 ⑵96÷32 326÷53 200÷43 ⒉师：上节课，我们学习了除数个位是1、2、3、4的两位数除法，你认为试商时要注意什么？ 二、教学新课 ⒈引入新课 同学们，我们昨天学习了三位数除以两位数的计算，如果除数不是整十数，我们是怎样试商的，谁来举例说一说？ 刚才这几位同学讲的都很好，今天我们继续来学习三位数除以两位数的笔算，大家有没有信心学好呀？ ⒉教学例题 ⑴出示例题图。提出问题，引出算式。 提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？ ⑵探索“252÷36”的笔算方法。 ①提问：252÷36可以怎样试商？为什么要把36年作40试商，你估计商应是几？、 ②独立尝试 让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。 ③交流算法。 先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对 再提问：商6对吗？为什么？ 教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。