单文红《计算机病毒及预防》教学设计.docVIP

衡东一中校本培训汇报型公开课 《计算机病毒及预防》教学设计 授课人 单文红 教学目标：1、知识与技能： ①了解计算机病毒的定义； ②掌握病毒的基本特征； ③了解计算机病毒造成的危害； ④掌握计算机病毒防治的技能。 2、过程与方法： ①体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的计算机故障；通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力； 掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。 3、情感态度与价值观： ①以正确态度面对计算机病毒； ②树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁； 自觉遵守有关的道德、法律及法规。 教学重点： 了解计算机病毒的定义及特征； 了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识； 掌握计算机病毒防治的方法。 教学难点： 1、学会计算机病毒的查杀操作； 2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。 教学过程： 教 学 过 程 教学 环节 活动 时间 教学流程 设计意图 教师活动 学生活动 （一）问题引入 3 分钟 体验导入：把伪装成游戏的演示程序发送至学生机，吸引学生点击，引起学生机出现“中毒”现象。 引导讨论问题： 1、大家此时的心情？ 2、大家是否惧怕计算机病毒？ 教师引出：生活在当今信息时代，人们在享受信息技术带来的方便的同时，也面临着计算机病毒威胁等严重的信息安全问题。下面我们一起来学习计算机病毒及其防治的有关知识。 学生纷纷点击，然后引起一阵哗然。 大家热烈回答 认真听 通过利用模拟“病毒”发作来引入课题，既能引起学生的学习兴趣，并能震撼学生，让他们对病毒的危害有深刻的认识。 （二）讲授新课 12 分钟 讲述小黑与小白的故事启发学生思考： 小黑买电脑一年多，不见他使用，小白深感奇怪，就问他：“怎么从来没见过你开电脑呢？” 小黑垂头丧气地答：“真倒霉，电脑买来第二天就中毒了，我一年不开电脑，就是想把病毒饿死再说！” 设问： 那么，计算机病毒究竟是什么呢？ 教师介绍病毒的定义：计算机病毒就是能破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的计算机程序。 小组讨论：根据老师介绍的计算机病毒的定义，各小组讨论大家刚才所点击的“帝国时代”程序是不是计算机病毒，统一意见后由组长将结论提交到评价系统。 教师利用评价系统展示各小组结论的对错情况（评价系统能显示各小组结果是对是错），并分析：这段程序不是病毒，因为病毒必须能自我复制，且具有破坏功能。 教师介绍：除了从病毒的定义来判断一段程序是不是病毒外，还可以从病毒的特性来分析。那计算机病毒有那些特性呢？我们先一起来看看下面这个案例。 教师展示熊猫烧香病毒的案例，并和学生一起分析病毒的特征：非授权可执行性、隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性。 教师把“拼图游戏”发至学生机，让学生完成拼图。 （游戏简介：该游戏将熊猫烧香病毒的图标按照病毒的特征分成七个板块，每个板块对应一个病毒的特征并标明，然后打乱。当图片拼接完整时，熊猫胸前出现“我是病毒”的牌子。） 总结：从病毒的特性看，计算机病毒是来者不善的，它是躲在计算机里的破坏者，那么，计算机感染病毒后，会出现哪些故障呢？ 调查：请大家登录评价系统，点击“课堂调查”进行“计算机病毒引发故障情况调查”。 教师总结并介绍几个案例分析计算机病毒造成的危害。 会心地笑了 认真思考 认真听讲 热烈讨论 认真听讲 和老师一起分析案例，提炼病毒的特征。 学生玩游戏 积极参与调查 认真听讲 以一个小笑话，引起学生对病毒定义的思考。 通过讨论加深对病毒的定义的理解 通过游戏的方式，加深学生对病毒特征的记忆。 （三）分组讨论对策，填写表格提交。 10 分钟 共商对策：为了应对计算机病毒的威胁，同学们分组讨论对策，如有需要可以上网查找相关资料。并按组提交对策。 讨论并完成调查 以开展讨论合作活动的方式，培养学生的协作意识。 （四）教师总结计算机病毒的防治 知识 5 分钟 总结分析各小组的对策，加以完善并形成病毒防治的方法： 树立高度防范意识； 不轻易打开来路不明的文件，尤其是邮件附件； 安装杀毒软件，定期查杀病毒； 对重要数据进行备份； 关注病毒流行情况。 那么掌握了这些方法是不是就高枕无忧了呢？当然不是，面对病毒，最重要的是树立高度警惕的防范意识。 检验：教师发送伪装成“跑跑卡丁车”的模拟“病毒”发作的程序到学生机，并观察有多少学生会打开。 情况a：若运行程序的学生较多，教师再次提醒大家要树立防范意识，不随意打开来路不明的软件。 情况b：若运行程序的学生较少或者没有