习作5~莫高窟.docVIP

开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案 备课时间：2009年11月22日 课题：习作5、写一件亲身经历的事 本课初备 课时 共 2课时 本课第1、2课时 个人复备栏 孙玉富 教学目标： 1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表示的内心情感。 2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事。 3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。 重点难点： 重点：学习从丰富多彩的记忆中去选取习作素材，准确表达自己的真情实感。 难点：写出一件亲身经历的事，体验当时的情感，准确表达自己的真情实感，把事情写具体。 课前准备： 四幅神情各异的脸蛋图 教学过程： 一、营造气氛，进入情境： 1、出示四幅神情各异的脸蛋图。 2、仔细盾脸蛋图，它们分别是怎样的表情？ （板书：喜、怒、哀、乐） 3、在生活中人人都会有喜怒哀乐，那么在什么情况下会出现这几种感情呢？ 二、明确要求，积极体验： 1、阅读图下的两段话，明确习作的基本要求。 （写一件经历过的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感，题目自定。） 2、人们常说，喜形于色，我们总是抑制不住内心的情感，会将喜怒哀乐全写在脸上。被表扬了，满足了心愿则会笑容可掬；遇到不平，受委屈了，会感到愤怒；成绩不理想，好朋友不理自己了会感到伤心难过……想一想，你有没有受到过什么赞扬，有没有遇到不平的事，有没有受到委屈，有没有满足自己的愿望或获得过什么成功……把它说给大家听听。 三、交流倾诉，表达真情： 1、小组交流亲自经历过的一件事，准确地表达自己的真情实感。 2、组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。 3、每个小组推荐一名成员上吧讲述自己经历过的一件事。 4、集体评议。 四、指导写作，动笔习作： 1、确定了内容之的玉要考虑如何把事情的经过定具体，即把事情的起因、经过和结果按顺序写清楚，把自己和其他有关人物的动作、表情、语言、心理活动等写出来。同时还要用多种方式表达自己的情感。 2、动笔习作。 五、修改讲评。 六、誊抄习作。 板书设计： 练习5 写一件亲身经历的事 把事情写具体、（写清人物的动作、表情、语言与心理活动） 表达自己的真情实感（喜怒哀乐） 练习设计： 完成习作。 教后记： 参加备课人员 赵凤琴 孙玉富 凌翠兰 桂砚 戴建华 殷全才 杨丛林 开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案 备课时间：2009年11月22日 课题：练习5 本课初备 课时 共 3课时,本课第1课时 个人复备栏 孙玉富 教学目标： 1、语文与生活，学习把自己的意思具体地表达出来。 2、诵读与欣赏，通过诵读与背诵，积累语言，提高学生的语文素养。 重点难点： 重点：学习把一个句子写具体，再围绕一个意思，把一段话写具体。 难点：学习把一段话写具体。 课前准备： 小黑板 教学过程： 一、语文与生活： 1、教学第一部分：把一个句子写具体。 （1）审题。 （2）指名读例句，从“很大很大”这个词中你能知道大海有多大吗？从“一眼望不到边”这个词中你能感受到大海的大吗？为什么？ （3）小芳受到爸爸的启发，把“大海的大”写得很具体，那么你还可以怎样把“大海的大”说清楚呢？ （4）小结：要想把句子写清楚、写具体，必须紧扣句中的中心词来写，联系生活实际，使中心词的意思表达得更具体、生动、准确。 （5）练习把书中的4个句子写具体，要抓住中心词。 （6）开火车读自己所填的句子，集体评议。 （7）小结方法。 2、教学第二部分：把一段话写具体。 （1）指名读题，明确要求。 （2）读《莫高窟》一课中的相关内容，想一想文章是怎样把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”写具体的。 （3）交流后总结： 文章先用中心句总领，然后进行具体描写，再抓住一个典型细节着重描述，把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”写具体。 （4）思考：你准备怎样用这种方法把家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体呢？ （5）交流补充。 （6）各自练习写作。 二、诵读与欣赏： 1、出示题目《边疆小夜曲》，师设计情境导入。 同学们，小夜曲渊源于欧洲中世纪，是一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲。它欢快明畅、典雅质朴、抒发情感，深受人们的喜爱。从题目中，你可以看出点什么吗？ 2、出示小诗，生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。 3、指名读诗，从中你体会到了什么？ （这是边疆战士们心中的歌，写出了这些守卫祖国边疆的战士对祖国、对人民的爱，祖国的安宁、人民的幸福是他们唯一的心愿。） 4、多么美好的境界啊！如果我们在朗读时能动眼、动口、动脑、动情，贴着诗人的心来想，我们也就能走进诗歌的境界，越读越有味儿。大家练习一下，朗读时还可加上一些手势，加上丰富的表情