习作一~练习一.docVIP

开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案 备课时间：2009年9月14日 课题：习作一 本课初备 课时 共 2课时,本课第1 课时 个人复备栏 王文松 教学目标： 消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 重点难点： 学写作文，明确作文基本要求 把文章写通顺，意思表达清楚 课前准备： 准备一篇范文，下水作文。 教学过程： 一、 谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。 二、 阅读例文，感受作文 1阅读例文 （1） 阅读《好阿姨》。 A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。 好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。 小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。 （2） 阅读《假如我是一支神笔》。 A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。 2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？ 三、 明确要求，确定内容 1确定内容 2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想 3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路 4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，在朗读修改，最后誊写） 四、 行笔成文，相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时，及时给予个别辅导 板书设计： 练习设计： 教后记： 参加备课人员 王文松 王来凤 吴永兰 谭乃平 曹志海 开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案 备课时间：2009年9月14日 课题：习作一 本课初备 课时 共 2课时,本课第2 课时 个人复备栏 王文松 教学目标： 消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 重点难点： 把文章写通顺，意思表达清楚 课前准备： 准备一篇范文 教学过程： 一、 自主修改 请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。 二、 相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。 三、 交流习作，师生评议 四、 朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 五、 评价方式 1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。由课内向课外拓展，积累词汇。投影 5、情景交融，朗读词语。 二、教学第二部分 1、审题，指名读题目。 2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。 3、将词语与之匹配的画面连线。 4、情景交融，朗读词语。 5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀 6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？ 三、教学第三部分 1、审题，读题。 2、指导观察，说说图上画了哪些景物？ （1）要求仔细而有顺序？ （2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。 3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。 4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。 四、小结解词方法 今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？ 1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。 2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。 其实，理解词语的方法很多