XX年高考政治研讨：《XX届高考政治主观题解题例析》课件 （共54张PPT）.pptVIP

评价（辨析）类 1.题型特点 “认识”类设问往往以“认识”、“看法”等词语为题眼，常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评析）某一现象等等。 2.解题技巧 （1）精审题意，确定辨析点； （2）合理性：运用有关知识和原理分析说明合理性的一面； （3）不合理性：第一，不合理的：运用有关知识和原理分析说明为什么不合理，以及怎样才是合理的；第二，条件型的：具体说明其在什么条件下是合理的，在什么条件下是不合理的； （4）补充遗漏点（比如，怎么办）。 （5）生活化语言不能过多，要突出理论色彩。 —评价辨析类例证 例证：2014-Ⅰ-39（2） 有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。 该观点具有片面性，要一分为二地看待。 第一，意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。该观点具有合理性。 ? 第二，意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习