小镇的早晨（教案）.docVIP

《8．小镇的早晨》教学设计 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字新词，认识多音字，理解练习中要求读、写的词语。 理解课文内容，凭借具体的语言材料，引领学生体味作者对小镇的描绘以及由衷的赞美，激发热爱家乡的思想感情。 重点难点 根据本课结构特点，重点指导第一自然段，放手让学生去读背其它两个自然段。通过自主的阅读实践活动，欣赏优美、精彩的语言，简明的层次。 课时安排 两课时 教学准备 挂图 小黑板 第 一 课 时 一、谈话导入。 1．同学们，有句俗话说的好：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。（读课题） 看了课题，你想知道些什么？（引导学生质疑） 过渡：这篇文章究竟写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？让我们一起到文中去感受。 二、课文朗读 （一）初读课文 1、请大家用自己喜欢的方式读读课文，注意听清要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始吧。 2、检查自学效果 ⑴生字词检查 指名读红色的生字，师生评议纠正。 指名读生字组成的词语，师生评议纠正，齐读，开火车读。 指名读二类词，师生评议纠正后齐读。 ⑵课文朗读检查 谁愿意来读课文，你想读哪一小节 ？（指名分节朗读课文）其他同学做小评委，仔细听这些同学朗读，待会来给他们评一评。 师生评议，加强朗读。 （二）再读课文 1、请大家再自己把整篇课文朗读一下，找找描写小镇早晨特点的句子，把它们划出来。 2、全班交流，教师相机板书。 3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！（指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读） 三、指导书写 再读生字词； 指导书写注意点，教师范写，学生书空； 完成书上描红。 第 二 课 时 （一）创境，激趣： 同学们，请看：（音乐起）小桥、流水、人家，这是江南所特有的景色，让不少人羡慕不已、向往心仪！款款走来，静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。（音乐停）同学们，看到这风景如画的江南水乡的小镇，你想说什么呢？ （A、江南水乡的小镇景色秀丽，让人向往心仪。） （B、我真想住在这个地方！） （C、如果我的家乡也这样的好看，那该多好啊！） 江南水乡的景色真是太美了！今天我们继续学习第8课——《小镇的早晨》（齐读课题）， 通过上一节课的学习，小镇的早晨给你留下了怎样的印象呢？（适时板书：恬静 热闹 紧张 美） 小镇的早晨多美啊！让我们一起走进江南水乡小镇，去欣赏小镇早晨的风光。好吗？（3’） （二）品文，悟境 　 A、第一自然段的学习 1、前些日子，老师到江南一个水乡小镇去旅游，特意拍了几张照片，想看看吗？ 2、看了这些照片，你感受到小镇的早晨有什么特点？（恬静）作者和我们有着同样的感受，请同学们打开课本读一读课文的第一小节，想想作者围绕着“恬静”具体写了哪些景物呢？用笔把这些景物圈出来。（小河、石桥、小船、太阳、老人） 3、刚才同学们找得很准确，在这些景物中，你最喜欢哪些描写景物的语句呢？找出来读一读。（指导朗读） （想把它读好吗？自己先练练。）你觉得该怎么读呢？（以下句子随学生回答点击） (1)穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。 a、能说说你喜欢的原因吗？（还有谁也喜欢这一句呢？为什么？） （这句话用了比喻的修辞手法，把小河碧绿清澈的特点生动形象地写出来了。）这句话把小河比作了什么？（一条碧绿的玉带）从“波光粼粼”这个词中你体会到了什么？（微风吹来，河里的水在轻轻地摇动，一闪一闪的，非常美丽！） b、清澈透明、波光粼粼的小河多美呀！你能美美地读一读吗？谁来试试看？听了他的朗读，你想对他说点什么？你能读好吗？好，来试试看！你们觉得他读得怎么样？好，我们一起来有感情地把这段话读一下。 C、还有你喜欢的景物吗？ (2)小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。 a、能说说你喜欢的原因吗？ （我喜欢这种半月形的桥洞，加上水中的倒影，就像是一个圆圆的月亮，当时造桥的人真是独具匠心啊！所以我喜欢。） b、从“悄悄的”这个词中你体会到了什么？ 从“不时有小船从桥洞中悄悄地摇过”这句话中你体会到什么？ （从“悄悄的”这个词中，可以看出小镇早起的人生怕惊醒了还在休息的人，说明了小镇的人文明素养高。） 你能读好这句话吗？他读得怎么样？哪些地方好的？为什么要这么读？（突出“悄悄地”表现小镇的恬静） （老师听出来了，你还是有那么一点点不怎么喜欢小石桥，你能把喜欢的心情全部表现出来吗？） 还有喜欢这句话的吗？也说说你喜欢的理由。 还有你喜欢的语句吗？ (3)太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上...