中美高校科技管理专业研究生课程设置的比较与启示.pdfVIP

2010年第 7期 科技管理研究 ScienceandTechnologyManagementResearch 201ONo．7 文章编号：1000—7695 (2010)07—0159—04 中美高校科技管理专业研究生课程设置的比较与启示 周 倩 (郑州大学教育学院，河南郑州 450001) 摘要：高校设立的科技管理专业研究生课程应将科学知识加以系统组织，使教材依一定的逻辑顺序排列，学生 可以在学习中掌握一定的基础知识、基本技能。通过中关两国高校科技管理专业研究生教育课程的比较，可以 有效促进我 国高校科技管理专业的发展。 关键词：科技管理专业；研究生教育；课程设置 中图分类号 ：G642．3 文献标识码 ：A 在我国高校，尽管科技管理专业研究生教育的层次比较 专业拓展课程有人文和社会科学学院以及城市研究与规划系 完备，但专业教育的课程还不太成熟。美国是世界上科技最 共同承担。 发达的国家，与其高水平的科技管理密不可分，而高校的科 科技管理与政策专业课程编制的原则是 ，一是围绕学生 技管理专业教育是其中的根本。课程的有机组合方式构成专 的专业能力发展，重点是科技管理、科技开发和执行科技战 业。良好的科技管理专业教育研究生课程应将科学知识加以 略以及科技政策的能力 ，二是共享课程资源，科技管理与政 系统组织，使教材依一定的逻辑顺序排列 ，学生可以在学习 策的学生可以学习生产领导和系统设计与管理专业课程；三 中掌握一定的基础知识、基本技能。通过美国麻省理工学院、 是浓缩课程，向校外提供远程教育，有利于其他高校学生学 哈佛大学和我国部分高校科技管理专业研究生课程的比较 ， 习。对于科技管理与政策的博士研究生，开设课程的目的一 可以有效促进我国高校科技管理专业的发展。 是拓宽，即在政策科学、管理科学和科技领域扩宽学生的知 识面，二是加深，即在前者至少两个领域 中进一步深入 1 麻省理工学院科技管理专业研究生课程 研究。 麻省理工学院科技管理与政策专业 (TMP和TPP)设在 科技管理与政策专业包括很多学习模块，如科技政策与 工程学院系统工程系，分为硕士和博士两个层次，硕士毕业 科技政策分析、组织设计、领导科学、科技史与科技法律评 授予科学硕士 (SM)或者工商管理硕士 (MBA)，学生在修 价等。目前，系统工程系正准备建立一个科技管理与政策研 完规定学分 (110个左右)的基础上，再多修至少 24个学分 究中心，面向拥有 自然科学、工程学和社会科学的学生，为 (总共 134个学分)，就可以获得不同方 向的两个硕士学位 他们建立科研保障机制 ，向他们提供最新的科技进展情况。 (方向有科技管理和科技政策)。… 对于博士项 目，他们打算成立科技政策研究所，与国际研究 1．1 科技管理与政策专业的使命 中心进行合作研究。首要的目的在于提高科技管理与政策专 麻省理工学院科技管理与政策专业的使命是，为工程师、 业学生的理论和实践水平。其他的目标还包括：通过在实践 从事研究以及有人文学科背景的学生提供综合化的教育，使 和应用方面的培养，使学生在面对未来科技发展时研究出相 之能够负责任地执行各种科技政策，组织、领导科技工作， 应的对策；随着科技的发展，新领域的不断出现，学生需要 推动科技发展，为人类发展谋福利。 具体的 目标是 ，一要 宽口径的培养。 具备专业知能，能够处理社会中出现的种种科技问题 ；二要 1．3 科技管理与政策专业课程 (硕士研究生) 以实际应用为导向；三要以经验为依托，有承担最为困难 的