各类高校在科教兴国、人才强国中郜大有作为.pdfVIP

E翻垡丝丝塑型兰庭堡 各类高校在科教兴国、 人才强国中都大有作为 杨德广① 党的十六大提出，我国要培养“数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人 才，一大批拔尖创新人才”。这就必须依靠各类学校、所有学校，因此每所高校都要端 正方向，摆JE位置，坚持为“科教兴国”、“人才强国”战略服务，发挥优势、办出特 色。但目前有不少学校在定位和办学方向上，尚存在一些模糊认识和教育观念上的问 题。如有些高校存在盲目拔高、盲日升级、盲目攀比的现象，刚升大专就要升本科，刚 升本科就要申办硕士授权点，刚有硕十点又急忙筹报博士点；一般高校与2ll高校比， 2ll高校与985高校比。把主要精力花在“拔高”、“申高”上，忽视了学校的常规性 工作、基础性工作，忽视r教风学风建设，忽视了教学质鼍的提高，偏离了发展方向。 应该看到，实施“科教兴围”、“人才强国”战略，建设小康大业需要各种类型、各种 规格、各种层次的学校。 一、各类高校都要在培养人才上下功夫 邓小平同志早在1979年就提出，现在我们国家嘶临的一个严重问题是缺少人才。 道理很简单，任何事情都足人干的，没有大批的人才，我们的事业就不能成功。所以急 需培养、选拔一大批合格的人才。②当前我国人才总量不足、人才结构不合理、劳动力 素质不高，严重影响了社会经济的发展。我同是人口多、人才少，人力资源卞富、人力 资本匮乏的国家。发达同家之所以“发达”，靠的是人才，靠的是先进科学技术。欧 美、日本等同的科学技术在经济发展中的贡献率占70％一80％以上，属集约型经济； ①杨德广：上海师范大学原校长，中国高等教育学会高等教育学研究会理事长，教授，博士生导 师。 ②《邓小平文选》，第二卷，220页，北京，人民出版社，1994。 80 鱼粪童堡垄型塾当垦：△垄塑鱼虫垫丕鱼堡塑l：：：墨 而我国的经济发展主要依靠劳动力和资金的投入，科学技术的贡献率不到40％，属粗 放型经济。因此劳动生产率低、能耗高。如我困制造业劳动牛产率仅为美国的4．38％， 达国家的5—10倍。主要用能产品的能耗比发达国家高40％，如果按l单位(千克石 油当量)能源消耗的产值计，我国创造0．7美元的GDP，而日本为lO．5美元，世界平 均为3．2美元；如果按创造同样的GDP所耗能源计，日本为1，德国为1．5，美国为 2．67，而中国高达11．5。又如，我国东北一家大钢铁厂年产钢888万吨，有职工30万 人，而日本一家钢铁厂，年产钢l500万吨，职工仅7000人，而且质量、品种都优于 我们，差距就在劳动力素质和科学技术上。 我国劳动力素质不高、科技落后的根源在教育的落后。我国就业人口中，人均受教 育年限仅8年左右，而发达国家、新兴国家在11～14年。2000年，我国就业人口中具 有大专及以』二的比例为5％，而加拿大为50％，日本47％，韩同40％，美同39％，印 度8％，巴西7％，印尼6％。我国高级技工仅占技术工人的3．5％，而发达国家占 35％。冈此，我国要把人口大国变为人才强国，把人力资源大国变成人力资本强国，必 须靠发展教育、培养人才，尤其要大力发展高等教育，包括各种类型、各种层次的高等 教育，尽快培养我同急需的“高层次人才，高技能人才，复合型人才”。我国高等教育 从1999年扩招以来有了较大发展，目前伞国自．2000多所高校，在校生2000万人。于 是有些人惊呼发展太快、大喊“暂停”。其实，我国高等教育在lH=界卜仍居落后地位， 我国高等教育毛入学率(含夜大学生)目前为19％，刚步人大众教育阶段的门槛，而 美国高等教育毛入学率高达82％，日本80％，加拿大102％，韩国60％。我国高等教 育的状况与经济大国的地位很不相称，满足不1r社会经济的发展和人民群众的需求。 要改变我同在科学技术、社会发展中的落后状况，必须走“科教兴国”、“人才强 国”之路，要花大力气办好各类教育，实现党中央提出的培养各类人才的任务。这也 是我国教育工作者责无旁贷的历史使命和时代责任。社会主义现代化建设必须依靠高等 教育大众化，以确保强大的智力支撑和人才来源。从现实需要来看，我国高等教育毛入 学率达到25％～30％不算多，否则就不可能大幅度提高劳动牛产率、提高经济发展中 的科技含量。我国各类高等教育都要发展，尤其是高等职业教育要大发展，大力培养高 技