化学工程工艺专业CDIO教学模式探索实践.pptVIP

五、对青年教师的培养 到基础实验室或专业实验室指导一轮专业基础课和专业课的实验课 到化工企业接受培训，接受一系列实践训练，某些实践环节（如参加全国化学程师考试等）要求青年教师通过实践锻炼，取得相应的职业资格证书或技能证书，考取证书费用由学院负担。 学院下一步的目标是安排青年教师到企业挂职锻炼，目前学院已与相关企业签订了合作协议，相关工作正在稳妥有序地进行。 六、学校、学院的支持 加大了专业实验室的投入，购入了一些中试设备 加大与企业的合作，将企业的一些研发项目拿到我们学院里作为一级项目 让企业的工程师走进我们的课堂，参与我们对学生学习的指导、考试的出题、对学生的评价、对教师的培训 增加学生在企业的学习时间：认识实习、生产实习、毕业设计等，让学生多参与企业的实际生产，解决实际问题 聘请优秀企业家及高级技术人员担任实习顾问，培育长期的、稳定的产学有机结合的教学平台，与企业合作实行联合课程设计、联合毕业设计等 七、院企合作 1、制定院企合作培养人才方案 2、校企合作协议 3、技术研发课题 八、我们的一些设想和展望 加大基础设施投入，建立和不断完善校内CDIO实训基地，把一部分专业内研究生纳入项目导师行列中，弥补师生比的不足。 与距离较近的试点学校联合，共同建立一个较完善的共同的基地，达到资源的充分利用和共享。 * * * * * * * * 化学工程与工艺专业CDIO教学模式的探索与实践 哈尔滨理工大学 汇报人：马慧媛 化学与环境工程学院 化学工程与工艺系 一、概述 自CDIO工程教育模式试点工作开展以来，在教育部高教司理工处的正确领导和支持下、在汕头大学等第一批试点高校的带头引领和带动下，CDIO试点规模逐步扩大、影响日渐加强。我们哈尔滨理工大学化学与环境工程学院是在2010年3月获批为全国第二批CDIO教学模式试点单位的。我们学校高度重视，全员动员，在化工专业全面推广CDIO教学模式。制订了CDIO新版培养方案，进行了专业建设，课程、实训、师资、管理等方面的改革，努力把CDIO教学逐步融合到基础知识，实验、实训、实习等环节中。 1、学习借鉴国内已实施CDIO教育体系的部分高校，的经验和做法，如汕头大学、合肥工业大学、成都信息技术学院、上海科技学院、中南大学软件工程学院等。 2、参加教育部举办的CDIO研讨会，提高认识，加强交流。 3、派相关教师参加研修班，提高教师的理论水平。 4、征求企业专家的意见，派教师到企业挂职锻炼，提高工程实际能力。 制定的基础 二、CDIO模式人才培养方案的构建 （1）身心素质、社会责任感和工程职业道德； （2）人文社会自然科学知识； （3）专业知识和应用能力； （4）团队合作与交流能力； （5）创新精神、创业勇气和终生学习能力。 扎实的 基础理论 良好的 专业知识 工程化能力 课程设置紧紧围绕 培养学生： 把工程化能力培养与基础理论教学、专业知识的学习有机地结合起来。 培养目标 能力培养框架 课程体系 理论教学环节 实践教学环节 专业方向课 专业平台课 学科基础课 人文、社科、经管类素质课 金工实习 认识实习、学年论文、课程设计、生产实习 计算机实践 公共基础课 毕业设计 化学工程与工艺专业CDIO课程体系 课程体系 课程体系 早操、课间操、课外体育活动、拓展训练、学校运动会、学生社团活动、社会实践和社会公益活动、主题班会、讲座报告，等 入学教育、军事理论、思想道德修养与法律基础、大学体育基础、体育专项、大学生心理学及咨询 身心素质、社会责任感、工程职业道德 能力 类型 课程名称 其他培养环节 创业大赛、创新人才计划基金项目等 工程图学、电工与电子技术、工程力学、企业管理、工程技术管理，等 工程技术 基础 系列讲座、科技发明、手工制作等 大学物理、大学物理实验、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、电子计算机基础，等 自然科学 基础 系列讲座、名人专家报告、文学社团等 马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论、形势与政策、中国近代史纲要、音乐、文学艺术鉴赏，等 人文社会 科学素养 人 文 社 会 自 然 科 学 知 识 根据CDIO模式完善课程体系 根据CDIO模式对课程整合 专 业 知 识 和 应 用 能 力 化学基本理论及其综合应用能力 有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、基础化学实验、化学综合实验，等 基础化学实验技能大赛、本科生创新实验大赛、知名科学家讲座、报告等 化工基础知识及其综合应用能力 化工原理及实验、化工设备机械基础、化工仪表及自动化、化工技术经济、化工安全与环保、精细有机合成、煤化学、等 化工技能训练、化工原理竞赛、大学生科技创新大赛等 化学工程与工艺专业基础知识及其应用能力 化工