英语听力测试中的陷阱及其破解对策浙江省高考听力PETS二级深度剖析.pdf

考试研究 英语听力测试中的陷阱及其破解对策 ———浙江省高考听力（PETS 二级）深度剖析 □ 俞跃卿 （浙江省新昌中学，浙江新昌 312500） 自浙江省恢复听力高考以来，英语听力的培养 口头语言的理解能力为主要目的，要求学生能听懂 和训练正受到越来越多的重视和关注。但就目前 日常交际中简单的对话或独白。因此听力理解题的 整体而言，学生的听力水平仍不容乐观，听力依 设计主要以表层的细节理解题为主。但表层理解也 然是学生的一大弱点。究其原因主要有以下四个 并非只要听懂大意，甚至捕捉到几个关键词就能答 方面：（1）听力材料转瞬即逝，听者对听力材料无 题或猜对答案。纵观近几年的PETS 二级试题，不 法控制和把握；（2）听的能力与学生的辨音能力、 难发现设计者对数字、短语、说话人身份、事发时 词汇量、语法能力等紧密相连；（3）听力材料带有 间、地点等进行了巧妙的设计。 明显的口语体特征，即有停顿、重复、节奏变化并 1. 信息拆分 伴有说话者的语气和情绪；（4）听力水平的高低 信息拆分是听力设计常见的陷阱之一。表现为 与对西方文化背景、风俗习惯的熟悉度有密切的 命题者故意把能用一句话表述的信息分成多句来 关系。所有这些都体现了听力考试及听力教学的 表述。这也恰好体现了英语口语短句多、信息变化 特殊性，并增加了英语听力理解的难度。因此，要 快的特点。考生在做题时一定要有耐心，平时训练 提高听力水平，除了要加强听力训练外，更要重 中要注意培养整合和处理有效信息的能力。如： 视对听力命题技巧的研究，并加以听力理解的策 M: Do you think I ’m going too fast? 略指导。 W: Of course. The speed limit here is 55 miles 下面以近几年浙江省高考听力考试所采用的 per hour, and you ’re going 15 miles over it. 全国公共英语等级考试（PETS）二级试题为例，从 （2010 年3 月第2 题） 表层陷阱及深层陷阱两个层面分析听力考题的设 Q: What ’s the speed now? 计规律，旨在帮助考生识破陷阱，排除干扰，掌握听 A. 55 miles per hour. 力理解的有效策略。 B. 70 miles per hour. 一、表层理解陷阱 C. 105 miles per hour. 表层理解能力是指理解直接提供的信息，包括 该题考查学生对数字信息的简单整合处理。从 对语音的辨识能力，对时间、日期、价格、号码的短 女士的话中可获取两个数字：55 miles （驾驶限速） 时记忆及处理能力，还有对简单对话的理解及快速 和 15 miles （超速幅度），将这两个数字整合便可以 反应能力。PETS 二级听力测试以考查学生对英语 得出答案是B 。 教学月刊·中学版 55 教学参考2011 年第2 期 考试研究 2. 思路误导