第三单元 变体美术字教案.docVIP

贵阳23中“青年教师有效教学技能培训”活动周教学设计 学科： 美术 年级： 七年级 姓名： 罗欢 课题： 第三单元 传递我们的心声 第一课 有创意的字 （课型： 新授课 ） （如：新授课、复习课、实验课等） 教材分析 《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第三单元《传递我们的心声》设计?应用中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索,以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应用广泛,实用价值高,是本单元教学的一个重要内容。 学情分析 从心理特征来说， 初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字体的分类特征，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。 教学目标 1、知识与技能：①通过对创意字体设计学习，了解和掌握创意字体设计的一般知识和技能。②采用多种形式设计出新颖而富有个性的美体字。 2、过程与方法：通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。 3、情感态度与价值观：①了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。 ②从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。 ? 教学重点和难点 教学重点：掌握美术字设计的构思与技巧方法。 教学难点：在美术字的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。 教学方法 1.教法:采用展示法、启发式的教学方法 2.学法:学生采用探索和研究的相结合的方式 教学准备 教师准备：多媒体、PPT课件、教具 学生准备：铅笔、绘画纸、橡皮、尺子、彩笔等 ? 课时安排 2课时 教学过程 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 课前准备 引导阶段 发展阶段 游戏体验 课堂练习 评价 知识拓展 调试多媒体，准备教具，组织教学。 提问：在我们的生活中，什么地方能看到创意美术字？它给你留下了什么深刻的印象？ 一、了解美术字的基本笔画特征：黑体、宋体。 二、了解变形美术字的基本特征 1、字形变化:改变字体的外形. 2、结构变化：连体字或图形替代等。 3、形象变化:将整个字作形象化处理.创造出新的符合文字内涵的笔画风格。 4、字义变化:确切而生动地体现文字的精神内涵。 5、意象化设计:根据典型特征或提示的方法对文字加以艺术处理，给人以想像，回味无穷。 6、装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。 教师展示示范图，有选择的让学生练习、评价。 字体创意 根据上环节学习的“形象变化”教学内容，改变“蛇”字或“火”的笔画，创造出一个新的字体。 要求：每组请一位同学上台展示，比赛哪一组设计的字体有创意。 运用自己喜欢的文字或词汇，设计有创意的字。 教师评价。 评价内容： 字体笔画的创意。 整体结构的和谐 尝试根据自己的性格特点，用创意美术字设计自己的名字。 学生提前预习什么是美术字，它的特点有什么？ 思考回答：广告、海报、电视… 观察思考，分析比较黑体字与宋体字的笔画特征。 1、学生欣赏各种变体美术字，尝试归纳这些创意字体的特点。 2、选择一种变化方式进行练习。 1、进行创意竞赛练习； 2、观察和分析互评。 学生练习 学生自评或是互评 课后练习 培养学生提前预习的良好习惯。 使学生初步了解创意美术字在生活中的运用情况。 了解基础字体的笔画特征，为下面学习变形美术字做铺垫。 培养学生的观察能力和归纳能力，进一步深入探究学习内容，解决问题。 从形象变化开始，让学生对字体有一个初步的概念，为后面的创意字练习奠定一定的基础。 实践体验，掌握与运用知识。 进一步提高学生分析评述作品的能力，巩固和知识。 让学生认识到创意美术字的情感特征,以及美术字丰富我们生活、美化我们生活。 板书设计 传递我们的心声——变体字设计 一、变体字美术字的定义 三、变体美术字的变化范围 二、变体美术字的变化方法 四、变体美术字变化的原则 说课 1、教材分析（说教材）　　 文字作为