Co-op冶实习项目的借鉴与思考.docVIP

精品论文 参考文献 Co-op冶实习项目的借鉴与思考 Reference and Reflections on the Co-op Internship Program方小坤FANG Xiao-kun（扬州职业大学，扬州225009）（Yangzhou Polytechnic College，Yangzhou 225009，China） 　　摘要 院笔者通过在加拿大的参观、培训、交流和学习，在职业教育体系、实习教育方面研究了加拿大的高等职业教育，提出了我国高等职业教育的一些建议。 　　Abstract: The author researched Canadas higher vocational education such as vocational education system and practice education,and put forward some suggestions through visiting, training, communication and learning in Canada. 　　关键词院加拿大；CO-OP；实习教育Key words: Canada；CO-OP；practice education中图分类号院G64 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）25-0280-02 　　0 引言 　　2013 年8 月，本人参加了江苏省教育厅组织的高职电子专业海外培训项目。此次培训通过聆听百年理工学院专家讲师们的系列讲座与授课、实验场所的实地参观与实践、与百年理工学院师生的交流互动以及相关资料的收集，对加拿大的职业教育理念、办学模式、专业建设与改革、教学方法、评价机制等各个方面有了很深入的了解，其中对Co-op 教育的成功经验和特色有了真切的体验，对比国内职业教育的现状，颇有借鉴价值。 　　1 Co-op 内涵Co-op 项目是Co-operative Education （校企合作教育）[1]的重要部分，也就是我们平常所说的“工学结合”，它是基于学校、用人单位与学生三方之间的一种合作关系，是指高等学校学生在每个学年的学习过程中有四个月的时间到企业从事与专业相关的带薪实习，实习的工作薪金不能少于最低的工资标准；特殊的情况下可以从事没有薪金的公益岗位实习。 　　Co-op 是一种教育模式，而不是简单的就业安排，Coop教育提倡的是学习与工作相结合，是一种以学习者为中心的教育模式，学生可以交替地进行在校内的理论课程学习和在商务、生产制造、政府机构、社会服务等相关领域的实践工作，实习学生是用人单位和学校之间的桥梁，雇主可以给学校有关课程安排和内容提供宝贵的反馈意见。 　　该项目不是各个高校独自开展的，而是由一些机构专门负责将企业与高校的学生带薪实习连接起来，起到一个搭建校企合作的桥梁作用，在加拿大有一个全国性的非政府机构加拿大合作教育协会，简称为CAFCE。 　　2 Co-op 特点由于校企合作给企业带来的直接益处，越来越多的企业愿意参与到校企合作中来。所以加拿大的大型公司每年都能提供相当多的Co-operative 职位，对于在实习工作中表现优异的学生，公司将会持续跟踪，在毕业之前即提前预定。学生们则获得了很多具有挑战性的实际工作经验及更多的工作机会。学生们都是带薪实习。这样可以帮助他们解决上学的经济负担，同时也可以让他们更有动力投入到工作当中，Co-operative 相关的实习工作领域主要有：商业、工业、政府机关、社会服务行业等等，参加实习的工作必须满足以下的标准：淤每个工作都要由相关的教育机构认定且审批通过；于实习生要从事实质性的生产工作，而不是仅仅观察他人工作；盂所有的实习生都是带薪实习；榆相关机构会对实习生的工作状况进行监测；虞雇主要对实习生的工作业绩进行监督和评价；愚实习时间不得少于上课时间的30%。 　　3 Co-op 模式 　　3.1 实习形式Co-op 校企合作实习可以分为“长期实习”（一个以上的工作周期）和“短期实习”（单一工作周期），长期实习是指多于一个工作周期的实习，工作与学习相融合，对学生在职业规划和对于行业了解方面有很大的帮助。短期实习是指一个工作周期的实习。让学生对于一个特定的雇主加深了解。对学生整体的学习有很大的帮助。如图1 所示。 　　 　　3.2 Co-op 教育与职业服务中心百年理工设置了Co-operative 教育与职业服务中心，该中心的主要任务是总结Co-op 进程中的成功经验，思考现存的问题，并对相关的政策制度进行修改。吸收其他学校的经验应用于本学校；另一个是大学顾问委员会，其成员主要来自各个学院，主要任务是听取来自Co-op 教育过程中的反馈意见，包括来自学生、雇用单位和职业服务中心的意见，对现有的教学进程、课程安排做